語文教學如何運用ppt?PPT課件對*語文教學的作用是很多的，作為一線的*語文教師，光看到PPT課件對課堂教學的作用是不夠的，還要在*語文教學課堂中善于運用PPT課件，今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文教學方法。 ?

PPT在語文教學應用一 ?

在*課文的教學中，學生想要完整的理解課文內容，把握課文的中心思想，往往需要其他信息的輔助。如《虎門銷煙》課文的學習中，教師需要向學生介紹虎門銷煙的歷史背景等等。在陳舊的教學模式中，教師向學生介紹其他的與課文相關的知識的時候往往是通過誦讀。而誦讀這一信息傳遞效果是非常差的，注意力不集中的學生無法從教師的誦讀中獲取信息，同時部分信息是無法通過誦讀來展示的。 ?

PPT軟件的展示作用能很好的修飾教學中其他輔助知識的輸出效果。通過文字和圖片的插入，教師可以向學生展示教學中的各種信息，既保證的信息的正確率又活躍了教學的氣氛。如蘇教版*課本中的《天安門廣場》的教學?！短彀查T廣場》是一篇借景抒情的文章。課文通過對天安門廣場進行描寫來培養(yǎng)學生的空間思維能力和學生的愛國主義情感。學生們從小從各種渠道接觸過關于天安門廣場的信息，但對于很多沒去過天安門廣場的學生來說，還是“一千個人有一千個哈姆雷特”，每個學生的想法都略有不同。

這篇課文是通過空間順序來寫的：廣場的北端是天安門——天安門的前面是金水河——金水河上是金水橋。登上城樓后，課文的空間轉換又變成了：廣場中央、廣場南端。這篇課文是空間性十分強的一篇課文。但對于邏輯思維能力尚未發(fā)育成熟的*生來說，要學生們根據(jù)文章的描述來形成一個景象是十分困難的。教師在講解課文的同時可以向學生展示該視角的天安門廣場的圖片，使學生對課文的理解有更直觀的體會。 ?

PPT在語文教學應用二 ?

1 利用PPT課件教學有效激發(fā)學生學習情緒 ?

教學研究表明，學生積極的心理暗示和情緒是學好語文的關鍵，而情緒的調動光靠教師語言的啟發(fā)局限性還是比較大的。人教版語文教材內容豐富，如果挖掘得好，能讓學生的情緒高昂，如何設計這樣的課堂模式?語文教師在設計課堂模式時要考慮到讓自己的學生時刻處于一種高漲而積極的情緒之中學習思考，語文課堂才能更高效。以多媒體PPT課件為代表的信息技術能通過技術手段不斷刺激學生的感官，與課文情境相關的視聽畫面能讓學生耳目一新，學生學習的積極性會在情境的渲染下得以提升。在語文教學中，教師可以結合教材在PPT課件中插入一段視頻故事、音頻資料、圖片和圖表等，借助多媒體的強大功能將靜態(tài)的語言文字盤活，學生的情緒會在不知不覺中達到高昂狀態(tài)，接下來的學習就水到渠成了。 ?

如《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景，整篇文章洋溢著對自然、對人、對藝術的口味與贊賞。新課伊始，在PPT課件中插入云南民歌《蝴蝶泉邊》的音頻資料，學生一下子進入探究新知的氛圍之中。在教學中為了讓學生感受體會云南民歌的特點，在PPT課件中插入山野對歌、村寨傳歌的視頻，以及趕馬女孩由衷歌唱的云南美麗景色的圖片，在這唯美、濃厚的氛圍熏陶之下，學生都想唱起山歌來了。在朗讀山路漫歌片段時插入伴奏音樂，在課高潮之處播放廣西民歌《劉三姐》唱段，學生深入感受比較，真正體會云南民歌的特點?？梢哉f，正是PPT課件中音樂和視頻觸動了學生的感覺器官，優(yōu)美的情境讓學生仿佛也在云南的歌會中，不再是靜態(tài)的文字，而是跳動著民族風俗文化的音符，文字活了，學生的情感豐富了，從而既激發(fā)學生的學習興趣，品味語言，領略民族風俗文化，又培養(yǎng)學生豐富的語言表達能力、理解能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

2 通過PPT課件來突破知識點中的重、難點，有效發(fā)展學生抽象思維能力 ?

*語文教材中有些內容枯燥無味，特別是一些說明文，光通過教師嚼舌頭學生很理解，就是理解了也是知其然而不知其所以然，或是過后就忘記了，究其原因感覺不深所致。因此，在教學中教師可利用多媒體PPT課件直觀立體教學的優(yōu)勢，把抽象難懂的教學內容轉化為直觀易懂的音像或圖片展示給學生，化難為易，以*限度去調動學生的感官，從而增強語文教學的直觀性、形象性與生動性，為突破教學難點創(chuàng)設突破口。 ?

如《故宮博物院》以空間順序安排文章，教學重點是抓住事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確周密的語言，學生在學習過程中受到審美教育、愛國主義教育。由于很多學生沒有去過故宮博物院，無法領略文本的表達美，于是在PPT課件中插入故宮博物院的視頻材料，移動的鏡頭向學生全面地展示故宮博物院宏大的規(guī)模、整齊的布局、精彩的建筑;運用PPT課件音頻插入功能配上解說員字正腔圓、抑昂頓挫的解說，教學重點不攻自破。再通過PPT課件播放故宮博物院精美圖片，學生更形象地了解了它的建筑特色，再趁機和學生一起學習文本語言，感受說明文生動的表達方法。 ?

PPT在語文教學應用三 ?

一、運用“標注”，使理解化難為易 ?

在PPT課件“繪圖工具欄”的“自選圖形”里，有“標注”圖形可供選擇。我在教學《歌唱二小放牛郎》一文中，為了幫助學生理解“二小”從插入視頻關于二小故事動畫化片。當課件出示時，學生都爭著舉手回答，輕而易舉的明白了這篇課文的意思，我進一步啟發(fā)學生，讓學生明白了二小就是小英雄。在這一環(huán)節(jié)中，我把 “標注”做成“進入”和“退出”兩種動畫，出示時達到了幫助學生了解課文意思的教學目的，再用退出動畫讓“標注”從下方消失，顯示原幻燈片內容。 ?

二、運用“文本框”，巧妙歸納主要內容 ?

“文本框”在PPT課件中運用較多，“文本框”中的內容可以根據(jù)教學需要靈活運用。教學《歌唱二小放牛郎》中，為了訓練學生知道每段的主要內容，課件先出示：放牛的人是誰()，他沒有放牛去了哪兒()，二小聽了敵人的話嗎()，二小把敵人帶到那里()，敵人怎么殺死二小的()，他是為了誰而犧牲的()，犧牲十幾歲( )。再以開火車的形式讓學生根據(jù)題目回答問題，并且在學生回答后，點擊鼠標，課件括號里就會出示預設的答案：放牛的人是誰(王二小)，他沒有放牛去了哪兒(給敵人帶路去了)，二小聽了敵人的話嗎(聽了敵人的話)，二小把敵人帶到那里(帶到八路軍的埋伏圈)，敵人怎么殺死二小的(挑在槍尖，摔死在大石頭上)，他是為了誰而犧牲的(為了八路軍和老百姓的安全而犧牲的)，犧牲時幾歲(十三歲)。 這些預設答案之所以能在老師需要的時候出現(xiàn)在括號時里，是因為采用了：插入文本框→編輯文字→拖到相應括號→設置動畫效果。在課件的幫助下，學生巧妙歸納出《歌唱二小放牛郎》主要內容， ?

三、運用“補色”，增加閱讀教學的“品味” ?

PPT課件中的補色，能使預設的重點詞語在品讀過程中，顯示出與其它內容不一樣的顏色?！陡璩》排＠伞?自然段中，既有表現(xiàn)問題的，又有體現(xiàn)主要人物，為了在教學過程中能將這些詞語凸現(xiàn)出來，變化成與其他內容不一樣的顏色。我在制件課件的過程中，先將這些詞在課件中的位置空出來，插入“文本框→編輯文字→自定義動畫→補色→效果選項→觸發(fā)器設置”，采用這種方法，我將所有詞語做成“補色“效果。在教學中，學生說從自己的讀書聲中看到一幅怎樣的畫面時，進一步追問是從哪些詞語看到每段的重點意思。 ?