孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒(méi)有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過(guò)中學(xué)生喜好邊走路，邊玩手機(jī)，家長(zhǎng)該怎樣教育？，如何編拍攝，邊玩游戲？，孩子寫作業(yè)邊寫邊玩怎么辦?*從教育學(xué)方面分析,給出可操作的方法，有沒(méi)有一個(gè)可以邊玩游戲邊學(xué)編程的“免費(fèi)軟件”??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。
1.中學(xué)生喜好邊走路，邊玩手機(jī)，家長(zhǎng)該怎樣教育？
換手機(jī) 變成那種只能打電話接電話的，
2.如何編拍攝，邊玩游戲？
這個(gè)編拍攝是什么意思？是邊的錯(cuò)別字還是胡編亂造？還是編輯的意思？作為一個(gè)平臺(tái)的編輯，請(qǐng)你把問(wèn)題說(shuō)清楚再來(lái)發(fā)問(wèn)，登在媒體的上面會(huì)讓人笑話的，如果說(shuō)你的*語(yǔ)文是體育老師教的，那就不感到以外了，估計(jì)你是用腳趾頭想問(wèn)題的，腳上沒(méi)長(zhǎng)眼也就看不見(jiàn)錯(cuò)別字。
3.孩子寫作業(yè)邊寫邊玩怎么辦?*從教育學(xué)方面分析,給出可操作的方法
對(duì)于孩子寫作業(yè)很慢問(wèn)題是很常見(jiàn)的，我很理解你的心情。從你的問(wèn)題中我也不知道你家孩子多大。如果孩子小的話，那屬于比較正常的，開(kāi)始都那樣。但是大的話就得強(qiáng)制性的要求他。學(xué)習(xí)如果不是為自己而學(xué)的話，那他就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣。我覺(jué)得，既然他想玩，那就先讓他玩，玩夠了再寫，寫不完不許睡覺(jué)，這一條比較適合乖得孩子。不乖的那只能發(fā)揮家長(zhǎng)的權(quán)威，嚴(yán)是愛(ài)松是害。如果孩子寫作業(yè)很費(fèi)力，邊寫邊玩, 你要看看孩子的書寫能力方面是否有問(wèn)題，因?yàn)橛械暮⒆訉?duì)于特別簡(jiǎn)單的圖形都容易出錯(cuò)，這樣的孩子執(zhí)筆肌肉緊張，看一下才能寫一筆，好像在做一個(gè)復(fù)雜的事情，這導(dǎo)致孩子寫作業(yè)時(shí)，不能快速而準(zhǔn)確地完成，容易疲勞，注意力難以集中。這種問(wèn)題屬于學(xué)習(xí)障礙的一個(gè)類型叫做書寫困難。若是這樣，你要先訓(xùn)練孩子，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救訓(xùn)練。比方說(shuō)視覺(jué)記憶訓(xùn)練，如果在短時(shí)間內(nèi)能記住所看到的學(xué)習(xí)材料，速度就能提高，可以讓孩子看一幅圖畫1 到3 秒，然后背著畫下來(lái)，要求與原來(lái)的畫一樣。要進(jìn)行視覺(jué)追蹤訓(xùn)練，如將一個(gè)球用線吊在房頂上，擺動(dòng)這個(gè)球，讓孩子用眼睛注視這個(gè)球，或者將一個(gè)球放在一個(gè)在盆子里轉(zhuǎn)動(dòng)，讓孩子注視這個(gè)罷動(dòng)的球。這也可以提高視覺(jué)的注意力。另外要進(jìn)行小肌肉的訓(xùn)練，如對(duì)墻推球，打羽毛球，學(xué)習(xí)用筷子將玻璃球從一個(gè)碗里夾到另一個(gè)碗里等。這一訓(xùn)練可以提高手腕和手指的肌肉靈活性和力量。孩子寫作業(yè)慢，還有一個(gè)原因，孩子緊張不起來(lái)，因?yàn)楹⒆痈牟涣藧?ài)玩的毛病，回家先看動(dòng)畫片，寫作業(yè)的時(shí)候不停地以喝水、上廁所、突然想起來(lái)有東西要找等為借口，停下來(lái)玩一會(huì)兒，直玩到晚上八九點(diǎn)多鐘，才勉強(qiáng)把作業(yè)做完。若是這樣，我建議你嘗試以下方法:1、不陪讀但及時(shí)檢查。不要陪著孩子寫作業(yè)，但要對(duì)孩子每天的家庭作業(yè)心中有數(shù)，根據(jù)作業(yè)量約定幾點(diǎn)之前必須完成，按時(shí)檢查孩子是否做完。2、開(kāi)始對(duì)孩子的要求不要太高，可一步一步來(lái)。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視，或看電視和玩的時(shí)間比以往減短了，就算進(jìn)步了，逐漸再提高要求。3、逐步引導(dǎo)孩子克服不良習(xí)慣，向好的習(xí)慣發(fā)展。你可講一些古人或現(xiàn)代科學(xué)家們勤奮好學(xué)的故事，為孩子樹(shù)立好的榜樣。同時(shí)，如果用孩子身邊的同伴作為激勵(lì)，則更有說(shuō)服力。4、不要給孩子過(guò)多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)之后，又安排其他作業(yè)，這樣孩子知道作業(yè)之后還是作業(yè)，就不肯迅速完成。應(yīng)該注意孩子勞逸結(jié)合。這已經(jīng)養(yǎng)成壞習(xí)慣了,要用減法改掉他,應(yīng)讓她慢慢建立起時(shí)間觀念,先規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間,達(dá)到要求可以獎(jiǎng)勵(lì)讓她做平時(shí)喜歡做的事情,沒(méi)有完成那么她平時(shí)喜歡做的事就要加以限制,一點(diǎn)一點(diǎn)的改正.以上就是我為你的答復(fù)。衷心祝愿你的孩子進(jìn)步!
4.有沒(méi)有一個(gè)可以邊玩游戲邊學(xué)編程的“免費(fèi)軟件”
Scratch,可以輕易做出各種作品
在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過(guò)中學(xué)生喜好邊走路，邊玩手機(jī)，家長(zhǎng)該怎樣教育？，如何編拍攝，邊玩游戲？，孩子寫作業(yè)邊寫邊玩怎么辦?*從教育學(xué)方面分析,給出可操作的方法，有沒(méi)有一個(gè)可以邊玩游戲邊學(xué)編程的“免費(fèi)軟件”??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來(lái)，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！