提高英語(yǔ)語(yǔ)感的方法

*，就是語(yǔ)法要系統(tǒng)化，就是常常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)并未系統(tǒng)化，可能每堂課老師都要講一些語(yǔ)法，下一堂課又講了若干語(yǔ)法，雖說(shuō)*把該講的語(yǔ)法都講完了，但卻未將這些語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化，未能分門別類加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，這當(dāng)然會(huì)使語(yǔ)法的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出極低的效率。第二，是我們對(duì)于開(kāi)口說(shuō)話、與人交流及動(dòng)筆寫(xiě)作這方面做得太少。在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，不清楚語(yǔ)法即能開(kāi)口說(shuō)話以及領(lǐng)會(huì)對(duì)方意思，這就是語(yǔ)感在起作用。有了語(yǔ)感，反應(yīng)會(huì)非常迅捷。而沒(méi)有語(yǔ)感，即使語(yǔ)法很熟練，也需一定的反應(yīng)時(shí)間。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進(jìn)行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句就要花費(fèi)我們不少的時(shí)間。由此看來(lái)，英語(yǔ)考試經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分干脆什么也看不懂。若想使這種情況得到真正的改變，我們就應(yīng)培養(yǎng)語(yǔ)感。多開(kāi)口說(shuō)話、與人交流。語(yǔ)感的培養(yǎng)是建立在對(duì)大腦良性刺激的基礎(chǔ)上的，當(dāng)我們開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，我們的頭腦進(jìn)行了主動(dòng)的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構(gòu)成了對(duì)大腦良好的刺激。此外，當(dāng)我們能夠完整、正確、流利地說(shuō)出一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句時(shí)，所帶來(lái)的成就感能夠促使大腦更為興奮。另外還要多練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)作也要求頭腦進(jìn)行非常積極的思維，所以其對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)也是有益處的。所以，寫(xiě)作一方面是考試的需要，一方面也是培養(yǎng)語(yǔ)感的需要。因?yàn)槲覀儧](méi)有生活在英語(yǔ)環(huán)境中，所以從根本上是無(wú)法被強(qiáng)迫真正從英語(yǔ)角度出發(fā)思考的，所以只能通過(guò)上述方法盡量的提高英語(yǔ)語(yǔ)感，這是在學(xué)習(xí)中。在平常生活中，多看美劇也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)有很大作用。 ?

提高英語(yǔ)語(yǔ)音的方法

首先這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，得堅(jiān)持才有效果如一樓所說(shuō)先把音標(biāo)發(fā)音搞清楚。然后就跟著磁帶模仿，錄下來(lái)聽(tīng)自己說(shuō)的和磁帶說(shuō)的有什么區(qū)別。(我試過(guò)這個(gè)，區(qū)別真的很大)，知道差在哪里了然后就改不足的地方。還有聽(tīng)英語(yǔ)歌跟著唱，這樣也可以練發(fā)音。*平時(shí)看英語(yǔ)課文或者文章的時(shí)候讀出來(lái)，這樣可以聽(tīng)聽(tīng)自己發(fā)音。但是考試的時(shí)候不要讀，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。如果想快一點(diǎn)提高，*的方法就是到英語(yǔ)角什么的找個(gè)外國(guó)人，和她交朋友，和她交流已經(jīng)是在練習(xí)了，這樣提高會(huì)比自己跟自己練快。因?yàn)橛泻芏嗫谡Z(yǔ)話的詞語(yǔ)書(shū)中可能不會(huì)出現(xiàn)，但是外國(guó)人在日常生活中會(huì)用到。同時(shí)還可以提高聽(tīng)力。注意：找外國(guó)人要找母語(yǔ)是英語(yǔ)的，什么印度人啊英語(yǔ)雖然也很好，但是口語(yǔ)太重了。