如何提升*語文教學(xué)效率?提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識實(shí)際出發(fā),這樣學(xué)生才能寫出體會最深、感情最真的精品。今天,樸新小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)方法。 ?
提升*語文教學(xué)效率的途徑一 ?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 ?
目前我國在教育方面普遍采取“滿堂灌”的教學(xué)模式,從初級教育到*教育始終擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾,導(dǎo)致了部分學(xué)生不會學(xué)習(xí),不愿學(xué)習(xí),厭惡學(xué)習(xí),在這部分學(xué)生的眼中,學(xué)習(xí)不再是快樂的享受,而是痛苦的折磨。眾所周知,語文不同于數(shù)學(xué)、物理,它不僅僅是一門簡單的*,更是人們之間交流的重要工具,語文涉及到生活中的方方面面,“滿堂灌”的教學(xué)模式無法滿足語文的教學(xué)需要,因而教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識,從初級教育階段就要廢除“滿堂灌”的教學(xué)模式和僵化的教學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而使學(xué)生避免只會背書而不會創(chuàng)新。 ?
為此,首先要讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,很多學(xué)生只會關(guān)注別人的缺點(diǎn),卻不愿承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)。作為教師就要善于通過運(yùn)用語文的魅力來點(diǎn)播、啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生主動的觀察并挖掘別人身上的亮點(diǎn),學(xué)生一旦養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,就會發(fā)現(xiàn)即使是學(xué)習(xí)成績并不好的同學(xué)也有著自己的閃亮之處,由此學(xué)生才能主動的揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。其次培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師的評價(jià)起著至關(guān)重要的作用,課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價(jià)都由教師一手包辦,這樣不僅加大了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),而且不能讓學(xué)生積極主動的參與到語文教學(xué)活動中來。相反,如果學(xué)生成了評價(jià)的主角,那么不管是在學(xué)習(xí)語文的主動性上,還是在對其他同學(xué)表現(xiàn)的評價(jià)上都會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,提升了*語文教學(xué)的效率。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 ?
我國早期的教育家孔子曾說過“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。我們生活在這個(gè)以人為主導(dǎo)的世界中,一出生就受到社會大環(huán)境的影響,一個(gè)人想要孤立的生活和學(xué)習(xí)是絕對不可能的。對于兒童來說,他們在學(xué)習(xí)上則更希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探究者,而事實(shí)上是有些問題一個(gè)人是永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)和解決不的,但是如果放在一個(gè)小組中,每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法,并且能夠通過別人的想法來重新激發(fā)自己的靈感,最終能夠達(dá)到解決問題的目的。 ?
所以小組合作學(xué)習(xí)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性和能動性,學(xué)生在小組中勇敢的提出自己的看法,鍛煉了自身的語言表達(dá)能力,并且能夠認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn),相互交流,查漏補(bǔ)缺,不斷完善自己的想法。另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。俗話說:“三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮”,“孤掌難鳴”,說的就是合作的重要性,不管一個(gè)人的能力有多強(qiáng),也代替不了一個(gè)相互合作的團(tuán)隊(duì),只有在合作的基礎(chǔ)之上,充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢和特點(diǎn),才能帶動整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到解決問題的方法。 ?
提升*語文教學(xué)效率的途徑二 ?
講求效率,提高成績 ?
作為一名教師,首先自己有良好的語文基礎(chǔ),深入研究教材,備好每一節(jié)課。學(xué)生初學(xué)漢語難度較大,進(jìn)展不快,容易產(chǎn)生厭煩情緒,教師應(yīng)循循善誘,正確引導(dǎo)。鼓勵他們多開口,即使說錯了老師也要鼓勵表揚(yáng),不能一味地批評,多表揚(yáng)膽大敢說的學(xué)生,這樣才能提高大家的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間要用在刀刃上,要講求效率。衡量一堂課的教學(xué)效率如何,即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、學(xué)習(xí)的技能、形成的認(rèn)知能力真正起作用的時(shí)間。 ?
因此,教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高課堂40分鐘的利用率,著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上語言教學(xué)的最終目的,使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,提高成績。課堂教學(xué)有效性必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上,要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識,提高成績。
相互交流,提高效率 ?
教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,藝術(shù)地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,在這些對話中使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,打破傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”,走向老師與學(xué)生的“對話”,在對話交流中及時(shí)了解學(xué)生的需要以及他們的想法,在課堂上提高教學(xué)效率。我省農(nóng)牧區(qū)的很多*生上*后,發(fā)現(xiàn)漢語水平與其他同學(xué)相差甚大。 ?
趁他們年齡還小,接受新事物能力比較強(qiáng),創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,能使學(xué)生在愉快和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),要讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)漢語文的重要性,也讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一件容易的事情,需要反復(fù)操練。同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流,受歷史因素,社會、經(jīng)濟(jì)條件,自然環(huán)境,人口狀況,宗教等的影響,特別是農(nóng)牧區(qū)教育具有很強(qiáng)的民族性、區(qū)域性和特殊性,所以要因地制宜,在交流中探索方法,提高效率。 ?
提升*語文教學(xué)效率的途徑三 ?
適度增加課外閱讀,激發(fā)寫作欲望 ?
1、多讀。①我在班級辦了個(gè)“小圖書館”,添置了多種兒童讀物,供大家課余時(shí)間閱讀,并鼓勵大家摘抄好的詞、句、節(jié);充分利用每周五全班去學(xué)校圖書館閱覽的時(shí)間,幫助他們找好書、看好書;節(jié)假日除了要求他們多注意在家里或者大街小巷耳聞目睹的新鮮事,還要求用一小時(shí)時(shí)間讀各種類型的書籍:從天文、地理到花草、鳥禽,從歷史人物到現(xiàn)代英雄等等。通過培養(yǎng)他們好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生不僅開闊了眼界而且增長了知識。②每星期抽一至二節(jié)語文課,由老師或同學(xué)介紹一兩篇好文章,師生共同細(xì)細(xì)欣賞,從而達(dá)到學(xué)寫作方法,品好詞好句,練寫作能力的目的。 ?
2、多寫。我們班的學(xué)生堅(jiān)持每周兩篇小作,兩周一篇大作,寫作程度較好的同學(xué)同時(shí)保持寫日記的習(xí)慣。通過這種有效的寫作練習(xí),思路會開、筆頭會活、文章會精。 ?
重視對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo) ?
1、課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo),喚醒寫作靈感。人課內(nèi)習(xí)作是遵循少年兒童的成長規(guī)律設(shè)計(jì)的,具有科學(xué)性、指導(dǎo)性,教師必須用好它。三至*每學(xué)期的課內(nèi)習(xí)作有8次,每篇習(xí)作的內(nèi)容要求緊扣著教材和學(xué)生的生活,寫作技巧的要求則在中、高階段循環(huán)進(jìn)行,逐步提高,要求學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。 ?
2、每天寫一點(diǎn),記錄幸福童年。進(jìn)入高年級之后,日記成為學(xué)生記錄童年精彩的主要形式,教師要指導(dǎo)學(xué)生寫日記,對文筆的要求不要過高,以鼓勵學(xué)生記錄生活為主,一個(gè)明媚的陽光,一次探險(xiǎn)的經(jīng)歷,一種快樂的體驗(yàn)等都可以成為日記的素材。日記會成為學(xué)生幸福童年的珍藏版,快樂也在每天寫一點(diǎn)的過程中拉長。 ?