奧爾夫的音樂(lè)教育原則包括綜合性、創(chuàng)造性和參與性。在這些教育原則的指導(dǎo)下,奧爾夫的音樂(lè)將孩子喜歡的拍手、做動(dòng)作、講故事與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)孩子的樂(lè)感,讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)中即興發(fā)揮,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。特殊的奧爾夫樂(lè)器使孩子們能夠在樂(lè)器上快速表達(dá)自己的音樂(lè)思想,享受創(chuàng)作樂(lè)趣,所以?shī)W爾夫的音樂(lè)被稱為適合。接下來(lái),讓我們和老師一起學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的教育原則,以便在和孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中使用。

不僅如此,它還注重音樂(lè)的原創(chuàng)性。學(xué)生通過(guò)打擊樂(lè)器演奏出的聲音或音符,可以稱為音樂(lè)作品。這樣學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的音樂(lè)素養(yǎng)去思考和學(xué)習(xí)音樂(lè)作品。相應(yīng)地,學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也能在很大程度上得以實(shí)現(xiàn),這對(duì)兒童音樂(lè)啟蒙教育的目標(biāo)具有重要的積極意義。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下,"以學(xué)生為本"的理念已經(jīng)成為核心,奧爾夫理念中"以人為本"的回歸正好符合當(dāng)前的教育理念。奧爾夫的音樂(lè)導(dǎo)師正在報(bào)名入學(xué)和考試時(shí)間。奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)法旨在讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上享受到更加多元化的音樂(lè)教學(xué)服務(wù),讓他們發(fā)自內(nèi)心地感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

奧爾夫認(rèn)為:"原創(chuàng)音樂(lè)貼近土壤,自然有機(jī),每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)和體驗(yàn),適合兒童。"奧爾夫編寫(xiě)的音樂(lè)教材采用了原始簡(jiǎn)單的音樂(lè)素材,如:簡(jiǎn)單重復(fù)的固定節(jié)奏;容易唱的五聲音階旋律;樂(lè)器也是一種基本的樂(lè)器——奧爾夫樂(lè)器。他用這些基本的音樂(lè)表達(dá)元素來(lái)表達(dá)孩子初的想法和感受。他還認(rèn)為,對(duì)于處于個(gè)體發(fā)展初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō),擁有全面完整的審美體驗(yàn)是非常重要的。

從藝術(shù)的原始角度來(lái)看,音樂(lè)、舞蹈和語(yǔ)言有著內(nèi)在的聯(lián)系,不可分割。兒童音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于音樂(lè)。在這種綜合藝術(shù)觀的指導(dǎo)下,奧爾夫不僅教孩子唱歌、讀譜,還教孩子演奏樂(lè)器,同時(shí)結(jié)合自由朗誦、即興舞蹈等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。奧爾夫認(rèn)為,歌、舞、樂(lè)的一體化教學(xué),就是要為孩子創(chuàng)造全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。