既然選擇了中專,那么不妨以中專作為過度,中專畢業(yè)可以讀大專,再通過大專進行專升本獲得本科學(xué)歷,在這其中,無論是中專還是大專,學(xué)習(xí)的專業(yè)技能都是"基礎(chǔ)",中專所學(xué)部分更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)
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學(xué)校緊緊圍繞以社會人才需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)實用型人才和技能型人才為目標,不斷創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式,大力推行"專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,課程與崗位對接,教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程對接"的一體化教育教學(xué)模式,所培養(yǎng)鐵道運輸類、醫(yī)護類、網(wǎng)絡(luò)營銷類專業(yè)的學(xué)生深受合作企業(yè)歡迎,畢業(yè)生就業(yè)率(含升學(xué)),對口就業(yè)率85%以上。
學(xué)校分別與廣鐵集團、中車集團、廣州客運段、南寧客運段、長沙客運段、長沙南站、國際航空公司(北京)、湖南磁浮交通發(fā)展集團、廈門軌道集團BRT場站、中路鐵聯(lián)公司等企業(yè)開展了深層次的校企合作,建立了鐵道運輸類專業(yè)的校外教學(xué)實訓(xùn)基地和實習(xí)就業(yè)基地。
與株洲市中心醫(yī)院、湖南省直中醫(yī)院、婁底市中心醫(yī)院、株洲新興醫(yī)院、株洲四三零醫(yī)院、江西金伯樂護理服務(wù)有限公司等單位開展了深層次的校企合作,建立了醫(yī)護類專業(yè)的校外教學(xué)實訓(xùn)基地和實習(xí)就業(yè)基地。
與廣東工匠教育研究院、湖南校企合作教育研究院、福建眾創(chuàng)互娛傳媒有限公司、天元區(qū)尚道設(shè)計工作室等單位開展了深層次的校企合作,建立了網(wǎng)絡(luò)營銷(網(wǎng)絡(luò)游戲運營)、計算機平面設(shè)計專業(yè)的校外教學(xué)實訓(xùn)基地和實習(xí)就業(yè)基地。
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專業(yè)介紹
一、行業(yè)簡介
根據(jù)《新時代交通強國鐵路先行規(guī)劃綱要》,直至2035年,鐵路營運里程達到20萬公里,其中高速鐵路7萬公里。鐵路干線越來越發(fā)達,遍及多數(shù)軌道,由此需要更多的鐵路專業(yè)人才建設(shè)和服務(wù)。根據(jù)城市軌道交通職業(yè)人才配備標準,每建設(shè)一公里城市軌道交通線路,至少需要60名管理及技術(shù)人員;每開通一條地鐵線路,均需要各類專門人才1000余人。由此可見,鐵道類專業(yè)人才的需求量巨大。根據(jù)不完全的統(tǒng)計,我國鐵路線路所需人才與應(yīng)聘人才之間的比例達到了10:3。鐵路學(xué)校主要培養(yǎng)能從事鐵路交通通訊設(shè)備的維護、設(shè)計、分析判斷、檢修和處理故障、管理、安裝、施工的專業(yè)技能型人才,與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握必需的文化科學(xué)知識和鐵道專業(yè)知識,畢業(yè)生主要面向鐵道類(包含鐵路、城軌、地鐵)的相關(guān)單位工作的相關(guān)單位工作。
二、升校
湖南高速職業(yè)技術(shù)、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)、湖南交通職業(yè)技術(shù)等。
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5.無人機法律與法規(guī)知識
課程名稱 | 無人機法律與法規(guī)知識 | 開設(shè)學(xué)期 | 第3學(xué)期 | |
參考學(xué)時 | 72 | |||
課 程 目 標 | 素質(zhì)目標 | 培養(yǎng)對專業(yè)的認同感和社會責(zé)任感;愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神;嚴謹細致的作風(fēng);認真負責(zé)應(yīng)用標準規(guī)范的意識,樹立遵守職業(yè)道德意識。 | ||
知識目標 | 掌握航空法規(guī)概述、航空法規(guī)主管機構(gòu)、航空法規(guī)體系結(jié)構(gòu)、國際民用航空組織和航空刑法體系。 | |||
能力目標 | 能掌握航空器的適航管理、駕駛員執(zhí)照管理、相關(guān)法規(guī)和法律責(zé)任。 | |||
主要內(nèi)容 | 航空法規(guī)概述;航空公約體系;適航管理;駕駛員執(zhí)照管理;安全管理 | |||
教學(xué)要求 | 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合;與專業(yè)相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不同,教學(xué)案例的難易程度不同。實施教師評價、學(xué)生評價、社會評價相結(jié)合的多元主體評價,堅持按形成性評價 40%和終結(jié)性評價 60%的權(quán)重進行評價,堅持定性與定量相結(jié)合的方式進行評價。 | |||
學(xué)校以高品質(zhì)、高要求育人,采用嚴格的現(xiàn)代化職業(yè)教育管理體系,全方位實施素質(zhì)教育和準軍事化管理,通過理論與實訓(xùn)實習(xí)相結(jié)合,技能教育和資格證書相結(jié)合,形成多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓(xùn)體系,依托"星沙城"的師資優(yōu)勢和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合我校完善的培養(yǎng)體系,致力于打造成為湖南地區(qū)聯(lián)結(jié)、產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合典范院校。
