?

思想品德教育齊抓共管,校園文化氣氛濃郁

學(xué)校從思想品德教育入手,抓學(xué)生管理工作,建立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合型立體化思想教育模式。采取領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包學(xué)生的層層承包責(zé)任制,每個教師有德育任務(wù),每個學(xué)生都有教師承包。學(xué)校注重校園文化建設(shè),營造文化氛圍,經(jīng)常開展文藝匯演、演講賽、歌詠賽以及球類、體操比賽等活動,豐富學(xué)生的課余生活,寓教于樂,使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中陶冶情操,從而學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會創(chuàng)業(yè),學(xué)會生活。

辦學(xué)特色

(一)教學(xué)注重實際,勇于創(chuàng)新

學(xué)校辦學(xué)機制靈活,開展校企聯(lián)辦、產(chǎn)教結(jié)合、長短結(jié)合、訂單培訓(xùn)等多層次、多形式的辦學(xué),拓展辦學(xué)空間。教學(xué)上,以模塊教學(xué)為基礎(chǔ),堅持"理論與實踐并舉,課堂和社會結(jié)合"原則,采用"理論教學(xué)+實踐操作+課內(nèi)課外活動—→發(fā)明創(chuàng)造"教學(xué)方法。通過課堂理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的探索精神;通過專業(yè)實踐操作課,培養(yǎng)學(xué)生制作技術(shù);通過興趣小組,激活學(xué)生創(chuàng)新靈感;通過頂崗實習(xí)(到廠企、公司、場、園、店等),提前介入就業(yè)崗位(工種)。

(二)思想品德教育齊抓共管,校園文化氣氛濃郁

學(xué)校從思想品德教育入手,抓學(xué)生管理工作,建立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合型立體化思想教育模式。采取領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包學(xué)生的層層承包責(zé)任制,每個教師有德育任務(wù),每個學(xué)生都有教師承包。學(xué)校注重校園文化建設(shè),營造文化氛圍,經(jīng)常開展文藝匯演、演講賽、歌詠賽以及球類、體操比賽等活動,豐富學(xué)生的課余生活,寓教于樂,使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中陶冶情操,從而學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會創(chuàng)業(yè),學(xué)會生活。

(三)實行一專多能的技術(shù)教育

學(xué)校實行多證教育。學(xué)生在獲取畢業(yè)證之前,必須獲得計算機、英語等級證書及專業(yè)相關(guān)的通用的證,如會證、電工證、車工證、鉗工證、程序員、施工員證等。還采用拼盤式的教學(xué),讓學(xué)生選修其他專業(yè)課程。比如電子專業(yè)學(xué)生可選修機電專業(yè)的課程,農(nóng)經(jīng)專業(yè)學(xué)生可選修財會專業(yè)的課程。學(xué)校還長期開辦各種短期培訓(xùn)班,讓學(xué)生跨專業(yè)學(xué)技術(shù),具備多種技能素質(zhì)。