什么叫雷同作文？讀同學們的作文，尤其是命題或半命題作文，常常有讀一而知十、知百的感覺，雷同現(xiàn)象十分嚴重。就說一次作文比賽，題目是《記爸爸和媽媽之間的一件事》，萬萬沒有想到作文結果，絕大多數(shù)同學寫的都是爸爸和媽媽吵架的事，雖然吵架的原因有所不同，但是內(nèi)容、思路雷同的程度，讓人感到吃驚，嚴重影響了作文的質(zhì)量。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？ ?

? 原因主要有兩個：一是不會開拓文路，不會從多方面搜尋材料、從新的方面選材立意，致使文路狹窄。就說寫《記爸爸和媽媽之間的一件事》這個題目：爸爸媽媽鬧矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同學們作文時可以不費勁地拿來就寫，這是可以理解的?？墒前职謰寢屩g就沒有別的事嗎？ ? 二是懶于動腦，避“重”就“輕”，缺少“求新求異”的意識。追著別人跑——別人寫什么，我就寫什么；追著范文跑——它怎么寫，我就怎么寫。這是十分錯誤的。 ? 怎樣使自己的作文不與他人雷同呢？ ? （1）學會開拓文路。所謂“開拓文路”，主要是指在審清題意之后，進行多向、逆向思維，想開去，從多方面、多角度去搜尋材料，然后從新的方面、新的角度去選材立意。也就是在題目限定的條件、范圍內(nèi)，*限度地拓展選材、立意的領域，廣泛搜尋、思索，然后反復進行比較、篩選——在“真”中選“熟”，在“熟”中選“新”，在“新”中選典型的、令自己最動情的材料。這樣就能寫出不與他人雷同的文章。就說《記爸爸和媽媽之間的一件事》一題，在審清題意之后，就應該冷靜地、從多方面、多角度認真地想一想：爸爸媽媽鬧矛盾的事有哪些，為什么，說明什么；互相關心、體貼的事有哪些，體現(xiàn)了什么；勤儉持家的事有哪些，孝敬長輩、關心子女的事有哪些，樂于助人的事有哪些。這些都各自表現(xiàn)了什么。*從中選出一兩個自己體會最深、立意最深的新穎的材料來寫。大家再讀讀下面這篇短文，體會一下本文選材、立意的特點。 ? 當我受到批評時 ? 一天課間游戲，我和班上的中隊長李小敬因一點小事吵了起來。上課了，李小敬見班主任胡老師走進教室，于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起來。胡老師見中隊長——“學習的標桿”哭得如此傷心，打聽情況后就慢慢放下手中的作業(yè)本，表情頓時嚴肅起來。他兩眼直瞪瞪地盯著我，心中積壓的火氣似乎再也憋不住了：“你，你站起來！你有什么資格和中隊長吵架？你還有時間吵架？瞧瞧你的個頭兒，再看看你的學習成績！”胡老師當著全班同學的面兒，以冰雹似的語言大聲斥責著我。胡老師啊，您為啥不問個“為什么”呀！吵架本來不怨我，我們玩得好好的，她非要插腳搗亂，還先罵了我?？墒俏也桓疑贽q，因為我個頭兒大，又是班上的后進生；我委屈，我真想哭。媽媽呀，我想您，您為啥不來安慰安慰我呀？ ? 假如我是個學習尖子，今天老師還會像這樣批評我嗎？對，我要刻苦學習，要爭口氣，要用好的學習成績來改變老師對我的態(tài)度！盡管淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可我絕不能讓它流下來。 ? 面對《當我受到批評時》這個文題，大多數(shù)學生都是寫自己因××事犯了錯誤，當受到老師或家長批評時，自己如何知錯、認錯，如何下決心改正錯誤等。這是常規(guī)寫法，是一般人慣用的思維方式（按照習慣或按照某個模式去思維）。而本文的小作者就不同了，他突破了常規(guī)思維，變“知錯、認錯、改錯”為“表達對老師批評的不滿情緒”，變常規(guī)思維為反常規(guī)思維（創(chuàng)造性思維），標新立異，開拓創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，取得了出奇制勝的效果。 ? （2）要考慮一下別人是不是也占有這個（或這類）材料，是不是也會寫這方面的內(nèi)容。如果估計到他人也占有這個（或這類）材料，也會寫這方面的內(nèi)容，那么自己*就另選其他內(nèi)容，不與別人“求同”，獨樹一幟，以新、奇（當然內(nèi)容要真實，嚴禁編造）動人制勝。尤其是考試、參加作文競賽，更要注意這一點。 ?