長(zhǎng)沙青少年素質(zhì)拓展培訓(xùn)哪家好？博沃思設(shè)立的教學(xué)研發(fā)中心，是集合眾多心理學(xué)家、青少年教育專(zhuān)家、教學(xué)研發(fā)專(zhuān)家、認(rèn)知力領(lǐng)域?qū)＜?、以及?qiáng)大的課件研發(fā)團(tuán)隊(duì)之力組成的團(tuán)隊(duì)。今日的博沃思已有3個(gè)下屬機(jī)構(gòu)，主要致力于青少年認(rèn)知力訓(xùn)練、互動(dòng)科學(xué)產(chǎn)品研發(fā)、以及互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)等方面?！菊n程推薦】★素質(zhì)拓展訓(xùn)練
兒童拓展訓(xùn)練對(duì)孩子未來(lái)的積極效果，孩童是社會(huì)分開(kāi)展的新生力量，是祖國(guó)的將來(lái)與期望。青少年的身體本質(zhì)﹑科學(xué)文化本質(zhì)和心思本質(zhì)，奠定了他們?cè)谏鐣?huì)中開(kāi)展和做貢獻(xiàn)的根底?！镩L(zhǎng)沙沙盤(pán)訓(xùn)練
沙盤(pán)訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。箱庭療法（Sandspiel，sand play technique）又稱(chēng)沙盤(pán)療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來(lái)的一種心理療法。1939 年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮妗：⒆觽儗⑦@個(gè)箱子稱(chēng)之為“神奇的箱子”，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”★綜合能力訓(xùn)練
結(jié)合CAS認(rèn)知測(cè)評(píng)并制定一對(duì)一學(xué)習(xí)方案，開(kāi)始博沃思認(rèn)知學(xué)習(xí)提升課程，每周2-3次，每次1小時(shí)。
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博沃思素質(zhì)拓展課程
沒(méi)有笨孩子 只因缺少素質(zhì)拓展訓(xùn)練
博沃思素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，它是學(xué)校教育，家庭教育的良好補(bǔ)充。
樹(shù)立孩童拓展樂(lè)土可以使受訓(xùn)小孩知道本身潛能，增強(qiáng)自信心；客服心思慵懶，磨練打敗艱難的意志；啟示想象力與創(chuàng)造性，提高解決疑問(wèn)的才能。在特定的環(huán)境中去考慮﹑去發(fā)現(xiàn)﹑去覺(jué)悟﹑對(duì)自個(gè)﹑對(duì)同仁﹑對(duì)團(tuán)隊(duì)的從頭知道﹑從頭定位，小孩們?cè)诤⑼卣蛊餍涤?xùn)練營(yíng)中的體驗(yàn)以及感觸對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的推進(jìn)，人與人之間的聯(lián)系拉近了，人與人之間的信賴(lài)愈加增強(qiáng)了。
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自信心
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人際交往
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抗壓能力
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情緒管理
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博沃思四大保障
科學(xué)有效提升孩子綜合學(xué)習(xí)成績(jī)
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科學(xué)評(píng)估針對(duì)性方案
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課程一對(duì)一個(gè)性定制
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上課時(shí)間靈活安排
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資深老師輔導(dǎo)家庭教育輔導(dǎo)
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現(xiàn)在只需6步即可開(kāi)啟博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練之旅
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*步咨詢(xún)了解
家長(zhǎng)完成調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)評(píng)測(cè)表
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第二步專(zhuān)業(yè)評(píng)測(cè)
通用CAS認(rèn)知能力測(cè)評(píng)體系
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第三步學(xué)習(xí)計(jì)劃
結(jié)合CAS認(rèn)知測(cè)評(píng)并制定一對(duì)一學(xué)習(xí)方案
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第四步開(kāi)始訓(xùn)練
開(kāi)始博沃思認(rèn)知學(xué)習(xí)提升課程，每周2-3次，每次1小時(shí)
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第五步獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
根據(jù)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)員的進(jìn)步實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)
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第六步階段評(píng)估
CAS階段測(cè)評(píng)，個(gè)性化課程調(diào)整方案
