近年來，作文考幾乎占語文試卷的“半壁河山”，因此，寫好考場作文，寫出高分作文已成為每個學生的美好愿望。那么*語文作文如何復習呢？一起來了解下吧： ? *語文作文如何復習 ?

? 　一、整體把握，增強計劃性? ? 　　教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數(shù):《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總體要求，制訂一個較好的計劃。? ? 　　1、整體把握。《大綱》明確指出:*階段要求學生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內容具體，語句通順，感情真實，思想健康;能寫常用的應用文;書寫工整，注意不寫錯別字;會用常用的標點符號”。圍繞這個“綱”，教材編者將各個作文知識點以基礎訓練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進的原則。以五年制小語課本為例，*作文主要可以分為兩大類:一是記敘文，包括寫人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事為主;二是應用文，包括留言條、日記、通知、書信、表揚稿、建議書、會議記錄等。要根據(jù)《大綱》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內容為依據(jù)，立足整體，考慮作文復習。? ? 　　2、突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;看圖作文中的“觀察”訓練;應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。? ? 　　3、有計劃性。一是作文復習的時間安排要有計劃性。作文復習的時間是有限的，必須根據(jù)復習總體目標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當?shù)臅r間比例。二是作文復習的內容安排要有計劃性?？上劝才艈雾棌土?，然后再相對集中地進行綜合能力的復習訓練。三是每節(jié)課的作文復習要有計劃性。每節(jié)課復習什么?要達到什么目的?怎樣復習?要認真做好作文復習教學設計。? ? 　　二、明確目標，發(fā)揮主體性? ? 　　學生是學習的主體，只有充分發(fā)揮其在作文復習中的主觀能動作用，才能使他們在*階段所學到的作文知識縱深化、系統(tǒng)化，形成作文的綜合能力。這就要使學生明確作文復習的目標，注重激發(fā)學生作文復習的興趣。? 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? 　　第二、要學會觀察、感悟、整理、積累材料。? ? 　　材料是構筑文章必不可少的原料，豐富的素材積累也是作文取勝的根本。? ? 　　生活始終是我們作文的來源，學生的生活是豐富多彩的，要細心觀察、“多愁善感”、體悟生活并積累素材。要在美不勝收的自然現(xiàn)象中體味美感；在紛繁的社會生活中練達情感；在豐富的文學作品中滋養(yǎng)文化功力。學生的生活不外乎家庭生活、學校生活和社會生活，而尤以社會生活為主要。現(xiàn)在的考題一般都會直面學生的社會生活，就是要學生在日常生活中多長心眼，兩耳多聞窗外事，擁抱生活，感悟生活，勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)別人不注意的素材，化腐朽為神奇，于平淡中發(fā)現(xiàn)閃光的東西。另外，我們也要立足教材中學過的東西，通過整理、積累我們有用的材料。還可以將材料進行歸類，以便記憶、運用，如生活實踐類、內心世界類等。如果同學們能注重積累、提煉材料，在考場就會得心應手。? ? 　　第三，要關注現(xiàn)實，培養(yǎng)用真情實感寫作，提高個性表達能力。? ? 　　我們在平時的作文訓練中，要密切關注現(xiàn)實，引進時代活水，才能使文章更加出彩。時代活水包括社會熱點、時政新聞、國內外大事、當代科技發(fā)展等，如“神六”、王順友等。當代先進理念，如“責任”、“城鄉(xiāng)戶籍變化”、“北大博士生當街賣肉”等等。時尚語言，如網(wǎng)上流行語言等。不過，在引入這些時要學會去偽存真，分清良莠，然后選準角度，準確表達，寫出佳作。還可在我們平時訓練過的話題中，選出一些話題，變換角度，多層次地進行討論、辨析、交流，再與時代的素材相結合。時間一長，同學們的作文將會讓人耳目一新。? ? 　　同時，文章不是無情物，學生作文的內容能否滲入真情實感，情感體驗的深處，能否引起讀者的共鳴，往往是作文成敗的關鍵。我們在平時要積累生活素材，積累情感體驗，讓文章成為自我感情流淌的載體與渲瀉的窗口。同學們生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，均可通過細膩的筆觸描摹出來，文章就顯得親切、自然、真實?，F(xiàn)在考試中，話題作文開放性強，學生盡可以用自己的語言抒寫情懷，不必拘泥，嬌情造作，以“我筆寫我心”有創(chuàng)意地表達“真我”，敢于言丑，敢于解剖自我！敢于準確生動地評判事物及他人，文章就有了哲理韻味，有了個性的表達，這樣的作文定能打動讀者。? 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