? ? 提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些？ ? ? ? 要想突破英語(yǔ)口語(yǔ)，廣州英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校小編認(rèn)為必須首先克服英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的三大障礙:心理障礙、語(yǔ)言障礙、文化障礙。 ? ? ? (1)樹(shù)立自信。 ? ?有的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)了十幾年英語(yǔ)卻根本不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主要是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心。事實(shí)上，一個(gè)高中畢業(yè)生所具備的詞匯量已足夠自由表達(dá)了。英國(guó)曾經(jīng)公布過(guò)這樣一個(gè)數(shù)據(jù):一個(gè)英國(guó)農(nóng)民一生常用詞匯不到1000個(gè);美國(guó)之音中的特別英語(yǔ)節(jié)目，僅用1500個(gè)常用詞就能把天下大事表達(dá)的非常準(zhǔn)確、及時(shí)。而一個(gè)普通的*高中生的詞匯量是1800個(gè)左右，所以只要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，用英語(yǔ)表達(dá)根本不成問(wèn)題?！澳汩_(kāi)口，你成功”，要說(shuō)好英語(yǔ)，首先要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。 ? ? ? (2)克服思維差異。 ? ?*人的思維習(xí)慣是螺旋式的，由淺入深，重點(diǎn)在后，可謂是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。而西方人的思維方式是直截了當(dāng)?shù)?，開(kāi)宗明義，然后再引出具體事例或細(xì)節(jié)。這種思維差異需要在平時(shí)閱讀中不斷感受、體會(huì)，積累地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，才能在口語(yǔ)中運(yùn)用自如。 ? ? ? (3)注意文化差別。語(yǔ)言承載的是文化，文化背景不同容易造成溝通上的困難，引起誤解，甚至給對(duì)方造成感情上的傷害。文化上的錯(cuò)誤比語(yǔ)言上的錯(cuò)誤還要厲害。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，首先意味著學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所承載的文化。 ? ? ? (4)學(xué)會(huì)對(duì)照對(duì)比。 ? ?從句子和語(yǔ)法方面講，漢語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是意合語(yǔ)言，各個(gè)概念之間是靠意義連接起來(lái)的;而英語(yǔ)是形合語(yǔ)言，每句話(huà)都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的標(biāo)志和標(biāo)記。中文中常見(jiàn)的重復(fù)在英語(yǔ)中是不允許的。能夠始終在對(duì)比對(duì)照中學(xué)習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平大有幫助。 ? ? ? (5)要有文體意識(shí)。 ? ?學(xué)習(xí)語(yǔ)言的終目的是為了交流，所以不能只學(xué)語(yǔ)言規(guī)則，還要學(xué)習(xí)交際規(guī)則，即文體意識(shí)，根據(jù)不同的對(duì)象來(lái)確定自己的表達(dá)方式。在日常對(duì)話(huà)中，要不斷地去觀(guān)察和體會(huì)，看人物處在什么樣的場(chǎng)合，他是怎樣說(shuō)話(huà)的，并把它記住。這樣在以后表達(dá)同樣的意思時(shí)，就能做到既準(zhǔn)確，又得體。 ? ? ? (6)注意詞伴關(guān)系。 ? ??在背單詞的時(shí)候，不要孤立的背一個(gè)單詞，而是要把它們放在句子中，看他與其它詞之間的伙伴關(guān)系，尤其是動(dòng)詞與介詞的搭配。 ? ??相關(guān)課程：成人英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班?更多關(guān)注：廣州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)多少錢(qián)？ ? ??標(biāo)簽：提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些 ? ? ??