幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，幼兒學(xué)習(xí)*種語(yǔ)言屬于一種天然動(dòng)機(jī)，是由于人類(lèi)的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)的交際的需要所產(chǎn)生的，是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)則是幼兒教育觀(guān)念更新的一大產(chǎn)物，它已成為我國(guó)幼兒教育界的一大“熱點(diǎn)”。*教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒園“要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交流的基本能力”明確指出語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要從幼兒園開(kāi)始。目前國(guó)內(nèi)外幼兒教育界的專(zhuān)家同行普遍認(rèn)為；幼兒期是進(jìn)行語(yǔ)言能力（主要是口語(yǔ)）培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，英語(yǔ)教育應(yīng)從娃娃抓起！ ? 　　廣州英孚少兒英語(yǔ)認(rèn)為：幼兒在幼兒園同時(shí)學(xué)習(xí)漢、英兩種語(yǔ)言，通過(guò)這兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)其它知識(shí)。傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)徒勞無(wú)益，但近的研究表明，孩子不論是學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言，其階段是在3—5歲的幼兒期。在這個(gè)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言如同*語(yǔ)言一樣容易，錯(cuò)過(guò)這一期，就會(huì)浪費(fèi)孩子的這種自然本能。北京外國(guó)語(yǔ)言學(xué)教授陳琳認(rèn)為，幼兒學(xué)英語(yǔ)不會(huì)影響母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但學(xué)英語(yǔ)要遵循學(xué)母語(yǔ)的規(guī)律；幼兒英語(yǔ)應(yīng)以“聽(tīng)、說(shuō)”為主，要生活化，游戲化。幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 ? 　　一、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法-常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)話(huà)，英語(yǔ)教學(xué)游戲化。 ? 　　常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化打破了以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其它*學(xué)習(xí)的界限，把英語(yǔ)教學(xué)融入到其他*的教學(xué)中。例如幼兒教師上語(yǔ)言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z(yǔ)單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中，這樣把語(yǔ)言教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化還體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中。小朋友都知道早上到園時(shí)應(yīng)該和老師，小朋友說(shuō)“Goodmorning!”，傍晚回家離園時(shí)說(shuō)“Goodbye!”上課回答問(wèn)要“Handup!”，飯前便后要“Washhands!”，每天要多“Drinkwater!”……英語(yǔ)教學(xué)游戲化是針對(duì)幼兒的活潑，好動(dòng)，愛(ài)玩的特性而實(shí)施的一種教學(xué)方法。 ? 　　幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺(tái)梭得所說(shuō)的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒的接受語(yǔ)言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不同的是幼兒非常好動(dòng)，他們無(wú)法靜靜地坐著聽(tīng)你講。針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到游戲中，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開(kāi)心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。又如，教doctorpatient等此類(lèi)名詞時(shí)，教師拿出醫(yī)生的帽子和衣服，讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也豐富了一些課外的知識(shí)，更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語(yǔ)會(huì)話(huà)的能力。通過(guò)游戲教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時(shí)也能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)了。 ? 　　二、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法-為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 ? 　　嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。因此，教師的英語(yǔ)質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語(yǔ)的發(fā)展水平。教師的口語(yǔ)是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個(gè)關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音*重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不但創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話(huà)”的物環(huán)境。同時(shí)還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi)化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提高幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開(kāi)朗地成長(zhǎng)。隨著新時(shí)代的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。讓我們共同攜手為我們的下一代營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力！ ?