株洲鐵航衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校能考本科嗎 株洲鐵航衛(wèi)生中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(簡(jiǎn)稱株洲鐵航衛(wèi)生學(xué)校)以培養(yǎng)實(shí)用型人才和技能型人才為目標(biāo),不斷創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式,大力推行"專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接,課程與崗位對(duì)接,教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接"的一體化教育教學(xué)模式,所培養(yǎng)鐵道運(yùn)輸類、醫(yī)護(hù)類、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類專業(yè)的學(xué)生深受合作企業(yè)歡迎,畢業(yè)生就業(yè)率100.%(含升學(xué)),對(duì)口就業(yè)率85%以上。

對(duì)口升學(xué)與普通高考的差別

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同:對(duì)口升學(xué)班不采用普高教材,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科由各省自行編寫教材;各個(gè)專業(yè)由教育主管*指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一的教材。

(2)考試難度不同:對(duì)口升學(xué)所有開設(shè)的課程難度都要比普高低了很多,特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

(3)命題主體不同:對(duì)口升學(xué)各科試卷均由各省市自行單獨(dú)命題,各專業(yè)考生語(yǔ)數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)課試卷再分專業(yè)單獨(dú)命題;而普高由教育部統(tǒng)一命題。

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(4)報(bào)考專業(yè)不同:對(duì)口升學(xué)只能報(bào)考中專時(shí)所學(xué)專業(yè)的同類別專業(yè),而普通高考可以任意選擇。

(5)培養(yǎng)的目標(biāo)不同:中職對(duì)口升學(xué)的考生升入*后,培養(yǎng)的是社會(huì)上急需的各種高級(jí)實(shí)用型人才,這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實(shí)的理論知識(shí),又有一定的實(shí)踐操作能力,因此就業(yè)更容易。而普通高考培養(yǎng)的是研究型人才。

(6)升學(xué)范圍不同:對(duì)口升學(xué)升學(xué)范圍大部分是省級(jí)的部分高校,外省招生的較少。

教學(xué)特色

我校課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實(shí)踐訓(xùn)練為主線,以技能大賽為突破。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競(jìng)技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

此外,學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對(duì)口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門就能與工作對(duì)接,實(shí)行專業(yè)專人專崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評(píng),供不應(yīng)求。

鐵道車輛運(yùn)用與檢修專業(yè)是學(xué)校特色專業(yè),本專業(yè)擁有鐵道車輛綜合演練和車輛檢修車間的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,同時(shí)可共享湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)等院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,與中車株洲電機(jī)科技有限公司、中車廣東城市軌道交通公司、中車寧波新能源公司、中車株洲電力機(jī)車研究所有限公司、中車風(fēng)電等企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,校企共育車輛運(yùn)用與檢修高素質(zhì)中等技能型人才。

主干課程:

機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、鐵道概論、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、車輛構(gòu)造與檢修、車輛運(yùn)用與管理。