什么是英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？-廣州英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（Motivation）心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因（（internal drive）或動(dòng)力。它是一種內(nèi)在的心理傾向，人類(lèi)任何有意識(shí)的活動(dòng)都是在一定動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的。比如，商店購(gòu)物、公司求職等即是在購(gòu)物動(dòng)機(jī)、求職動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下完成的。文章來(lái)源：廣州英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校 外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指驅(qū)使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的各種目標(biāo)或目的的總和，它以學(xué)習(xí)者的意向、愿望和興趣等不同形式表現(xiàn)出來(lái)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著重要的作用。 外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般分為兩種，即內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motiva-tion）和外在動(dòng)機(jī)（extrinsic motivation）。內(nèi)在動(dòng)機(jī)主要指由學(xué)習(xí)者內(nèi)在的需要而引發(fā)的動(dòng)機(jī)。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者如果意識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就能激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。這種動(dòng)力來(lái)自學(xué)習(xí)者內(nèi)部的需要，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者由于確立了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的終目標(biāo)而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)興趣或動(dòng)力。加拿大語(yǔ)言學(xué)家Gardner和Lambert將外語(yǔ)學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)又分為兩類(lèi)，即一體化動(dòng)機(jī)（integrative motivation）和工具性動(dòng)機(jī)（instrumental motivation）。另外，還有一類(lèi)動(dòng)機(jī)叫做任務(wù)性動(dòng)機(jī)（task motivation）。 ?

1一體化動(dòng)機(jī) 一體化動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者由于受到目的語(yǔ)社會(huì)文化的吸引因而希望成為該社團(tuán)的一員所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。持有這，種動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者往往對(duì)目的語(yǔ)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化及風(fēng)俗習(xí)慣等懷有極大的興趣，他們學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的目標(biāo)是為了能夠進(jìn)入該社會(huì)去生活、工作或?qū)W習(xí)。另外還有一些持有該動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的語(yǔ)只是想通過(guò)閱讀等渠道來(lái)對(duì)目的語(yǔ)文化作更深入的了解。 ?

2.工具性動(dòng)機(jī) 工具性動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的目的是把它作為一種工具以求得一份好工作或得到職位的升遷等。 持有工具性動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者可大致分為以下幾類(lèi)： （1）EOP學(xué)習(xí)者EOP （English for Occupational Purposes）型學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了在工作中使用。如導(dǎo)航員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要是用于指揮空中交通；商人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了與國(guó)外進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)；飯店服務(wù)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了更好地為客人服務(wù)。 （2）EAP學(xué)習(xí)者EAP （English for Academic Purposes）型學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了到國(guó)外學(xué)習(xí)、深造或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。 （3） EST學(xué)習(xí)者EST （English for Science and Technology）型學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了閱讀科技文獻(xiàn)、了解新科技動(dòng)態(tài)等。 ?

3.任務(wù)性動(dòng)機(jī) 任務(wù)性動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣或愿望。 很大部分學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)樗菍W(xué)校教學(xué)大綱的一部分，是一門(mén)必修課。學(xué)習(xí)者為了取得好的考試成綠。，或順利地完成作業(yè)，或?yàn)榱嗽谡n堂上表現(xiàn)出色，往往能夠產(chǎn)生一種完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，不位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)效果。 '? Gardner和Lambert在講到一體化動(dòng)機(jī)和工具性動(dòng)機(jī)時(shí)曾斷言，一體化動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)習(xí)者比持有工具性動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)更大。然而，我們認(rèn)為，工具性動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，其成功的機(jī)會(huì)也是很大的。另外，持有任務(wù)性動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者，雖然其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只是一種短期性的，但是，這種短期性動(dòng)機(jī)往往會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)一種成就感，而這種成就感勢(shì)必會(huì)使學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣或成就感將無(wú)疑會(huì)給學(xué)習(xí)者增添極大的信心。這種信心可能會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種將來(lái)去實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。這樣，任務(wù)性動(dòng)機(jī)就轉(zhuǎn)化成了一體化或工具性動(dòng)機(jī)。因此我們說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)者持有哪種動(dòng)機(jī)，其成功的可能性都是很大的。

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