要提升說話技巧的可以看下怎樣培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

1.如何培養(yǎng)幼兒人際交往和社會適應能力

*、為孩子提供更多的交往機會 可以邀請鄰居家的孩子到自己家玩或帶孩子去作客，遇到合適的場合都有可帶孩子“光臨”，這樣就滿足 了孩子渴望交往，渴望得到他人接納與認同的意愿。 第二、培養(yǎng)孩子與人交往的技能 孩子喜歡與他人，尤其是同伴交往，但是，假如他不掌握交往的技能，就還會得到同伴的認同甚至人受到冷落或孤立，這會為孩子社會性的順利發(fā)展帶來阻礙。家長應告訴孩子與人交往時要謙讓、友好、協(xié)商、分享，若孩子這方面做得很差，家長可以 提供一定的情景，加強對孩子的訓練。學會交往的技能，這是交往的前提條件之一，也是交往的基本功夫。學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化(知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。廣義:是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久為方式。社會上總會出現(xiàn)一種很奇怪的現(xiàn)象，一些人嘴上埋怨著老板對他不好，工資待遇太低什么的，卻忽略了自己本身就是懶懶散散，毫無價值。自古以來，人們就會說著“因果循環(huán)”，這話真不假，你種什么因，就會得到什么果。這就是不好好學習釀成的后果，那么學習有什么重要性呢？物以類聚人以群分，什么樣水平的人，就會處在什么樣的環(huán)境中。更會漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力，交到同水平的朋友，自己個人能力越高，自然朋友質量也越高。在大多數(shù)情況下，學習越好，自身修養(yǎng)也會隨著其提升。同樣都是有錢人，暴發(fā)戶擺弄錢財只會讓人覺得俗，而真正有知識的人，氣質就會很不一樣。高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識的，只有在知識上不輸給別人，才可以在別的地方不輸別人。孩子的教育要從小抓起，家長什么樣孩子很大幾率會變成什么樣。只有將自己的水平提升，才會教育出更好的孩子。而不是一個目光短淺的人。因為有文化的父母會給孩子帶去更多的在成長方面的的幫助，而如果孩子有一個有文化的父母，通常會在未來的道路上，生活得更好，更順暢。學習是非常的重要，學習的好壞最終決定朋友的質量、自身修養(yǎng)和后代教育等方面，所以平時在學習中要努力。

2.怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力？

父母應該讓孩子多接觸同齡人。通過與同齡人接觸,孩子可以學到團結、競爭等一些基本的社會價值觀念。比如可帶孩子去參加親子班之類的課程,在學習怎么育兒的同時,也讓孩子體驗到與小朋友交往的樂趣。即使孩子與伙伴們爭吵起來,他還會通過辯解、說理和沖突,了解伙伴心中的陌生世界,了解自己與別人在感覺和處世方法上的差異。這樣,孩子在與同齡孩子的接觸交往中不僅學會了進攻的勇氣、讓步的涵養(yǎng),而且還獲得了勝利的體驗、失敗的教訓等。家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學校,父母是孩子的*任老師教育好子女是父母的天職。父母要想方設法創(chuàng)造條件讓孩子多與同齡人交往,學會與人相處之道。暑假,本應給孩子們留下豐富多彩的生活體驗,但有些家長認為學習是孩子假期中的主要任務,不讓孩子出門玩,孩子除了學習就是在家里整天看電視、玩游戲機?，F(xiàn)在都市的住宅結構客觀上也造成孩子們很少有機會一道玩,孩子長時間待在家里,缺乏與同伴交往的實踐,容易造成孩子心理障礙。這些孩子平時表現(xiàn)正常,一且處于社交情境或集體生活中,就反應。例如怕見生人,回避集體活動,不敢與人說話和交往,表使得孩子難于應付各種人際交往而變得自卑和膽怯。兒童教育學家認為,孩子也強烈希望與同齡人交流溝通,僅僅和成年人特別是單單與父母交往,已經(jīng)不能滿足此階段孩子交往的需求了。此時,就要讓孩子多參加集體活動。如參加夏令營,與鄰居孩子一起玩,從中滿足他們交往的愿望,使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。另外,多與同齡人接觸能培養(yǎng)孩子的合作能力。合作能力對孩子來說是一個重要的能力,現(xiàn)代社會分工很細,任何人都不能“包打天下”、“萬事不求人”,因此,合作意識就顯得尤為重要。現(xiàn)在有的孩子缺乏合作意識,一旦與人相處,很容易斤斤計較,委屈感和挫折感很強。為此,家長應多給孩子創(chuàng)造與小伙伴在一起的機會,鼓勵孩子與同齡人交往,不要把孩子封閉起來,更不要擔心孩子分心影響學習。合作能力是一個人的生存基本能力之一,暑假里,家長要不失時機地給孩子創(chuàng)造條件,鼓勵孩子勇敢地走出家門,讓孩子參加各種社會活動,在交往中,結識新伙伴,關心他人。獨生子女往往被描繪成各種不同的形象,自私、任性、嬌生慣養(yǎng)被認為是獨生子女最常見的特點。父母的態(tài)度直接影響獨生子女的個性,如果孩子有兄弟姐妹,情況則有所不同。對孩子的教育和家庭的環(huán)境,是培養(yǎng)這些獨生子女的決定性因素。這是因為在他們周圍,除了成年人,沒有年齡更接近的參照對象。如果一對夫婦只有一個孩子,他們總是會把全部的精力集中到孩子身上。這就造成了“獨生子女綜合征”的出現(xiàn)。的確,沒有人能教孩子的父母應該怎樣做,但無論他們如何為孩子操心,也不能做得太過分,尤其是家中孩子在沒有年齡差不多的伙伴的情況下。過分庇護孩子、不允許孩子自己拿主意、孩子要什么就給什么,這些做法對孩子的性格都是有害的。一位兒童心理學家指出:“如果孩子身邊有一位給他系鞋帶、給他穿衣服、為他解決一切問題的細心母親,那么孩子在感情方面很難成熟起來應該從小就要求子女學會獨立自主。這并不是說父母對孩子做的事情不管不顧,而是應該讓他們學會自我保護,學著自己拿主意。這位心理學家還說:“父母應該起到愛孩子、保護孩子的作用,但不能過度。應該讓孩子知道,世界上并非只有他們自己?！睆男值芙忝媚抢?孩子可以學到團結、競爭等一些基本的價值觀念,以及爭和和解的能力。因此,讓子女多接觸同齡人是非常重要的。獨生子女有時候會非常膽怯和孤僻,因為他們感覺很孤單。父母應該避免將自已的家庭變成一個不與外界接觸的孤島,應該試圖使孩子多與表兄弟或學校的同學或各種同齡人接觸,讓他們共同分享他們的樂趣與承擔他們自己的事情。亞亞和貝貝為搶玩具發(fā)生爭斗,結果亞亞被推倒在地,“哇哇”大哭起來。亞亞媽見了非常生氣,把亞亞拉回家,限制其與同伴來往。家長的這種做法只會使孩子變得不合群,缺乏人際交往能力,慢慢形成內向、懦弱、孤解的性格。亮亮媽對孩子可謂關懷備至,除了上幼兒園以外,幾乎不離左右。結果有一次,媽媽要去買醬油,亮亮不敢獨自在家,媽媽說一會兒就回來,可亮亮就是不肯,非要跟著去。亮亮顯然對家長過于依戀,家長在身邊就沒事,一旦離開其視野范圍，孩子就會表現(xiàn)出不同程度的痛苦,不能獨立處世。由此可見,家長“感情用事”將引起孩子不擅社交,出現(xiàn)交往心理缺陷,并且隨著年齡的增長,癥狀愈發(fā)明顯,因此,家長要正確認識孩子的交往能力并加以培養(yǎng)。孩子沒有玩伴就不會有快樂和成功的情感體驗,所以,家長要鼓勵孩子與小朋友玩,不要有過多的思想負擔,認為這樣吃虧,那樣會學壞等。如果發(fā)生糾紛,家長要指導孩子明辨是非,學會自己解決問題。對于其他的過失,應教育孩子寬宏大量,學會原諒別人;自己的孩子錯了,則應發(fā)、引導孩子向對方道歉,從而培養(yǎng)孩子禮貌待人的良好品質。培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力是早期教育中非常重要的任務,培養(yǎng)孩人交往的能力,能夠逐漸發(fā)展孩子的心理能力和社會性,為孩子的健成長打下良好的基礎。

如何培養(yǎng)幼兒人際交往和社會適應能力，怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力？?? ，通過以上的講解希望對你有所幫助！