寫作教學(xué)是*語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對孩子們識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練，它最能集中地反映出孩子們的語文水平。那么*語文如何提高寫作呢，一起來了解下吧： ?

*語文如何提高寫作 ?

一、培養(yǎng)*生的觀察能力來搜集寫作素材 ?

生活是寫作的源泉，寫作是生活的鏡子。所以，多看的目的是擴(kuò)*生的視野，讓學(xué)生多了解社會接觸大自然，多參觀游覽，使書本知識與社會實(shí)際相結(jié)合，確立學(xué)生觀察、認(rèn)識事物的主體地位，讓學(xué)生成為觀察、體驗(yàn)生活和表現(xiàn)生活的人，使我們的學(xué)生見多識廣，使他們有太多想要說的話、有太多想要表達(dá)的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。 ?

*生由于受年齡和閱歷的限制，觀察分析事物的能力還處于萌芽狀態(tài)，對生活缺乏深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，使得許多生動(dòng)新鮮的材料從身邊溜走，捕捉不到美。在語文教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生傳授觀察的方法，如觀察要有步驟，要按順序觀察，有表面的，也有深入細(xì)致的，觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，要有重點(diǎn)，要注意邊觀察邊思考。有的學(xué)生作文寫的比較簡單，沒有新鮮的東西。 ?

這主要是觀察的不細(xì)致，沒有深入了解導(dǎo)致的。要改變這種現(xiàn)象，教師一定要幫助學(xué)生掌握觀察的方法，學(xué)會了觀察，對于豐富學(xué)生的寫作素材，一個(gè)善于觀察的學(xué)生，從中就能發(fā)現(xiàn)許多新東西，才能寫出好的優(yōu)秀的作文。與此同時(shí)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造觀察的平臺，例如，帶學(xué)生春游，到風(fēng)景處走走。 ?

只要教師擅于授之以漁，學(xué)生掌握了方法，一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意，處處發(fā)現(xiàn)，勤寫觀察筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象，感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至于隨見隨忘。只有這樣，生活會“變”得美不勝收，情感會越來越豐富，寫作之水就會源源不斷。 ?

二、注重*生口語訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生寫作興趣 ?

*生的口語先于書面語，隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識日趨增強(qiáng)，溝通信息，交流思想的情感需要也日趨強(qiáng)烈。教師可順應(yīng)學(xué)生的情感需要，在作文課上多設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際活動(dòng)，使他們能和同學(xué)談心，比如，讓學(xué)生邀請同學(xué)來家里做客，而這個(gè)同學(xué)又從來沒有到過他家，要他盡可能說明白他家的地址，以及如何乘公交車、下了車向哪個(gè)方向走、他家門前有什么標(biāo)志等等，進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生把所說的話寫下來。這是實(shí)實(shí)在在的口語交際活動(dòng)，在這樣的過程中不但實(shí)現(xiàn)了跟別人的交往，而且提高了學(xué)生的口語水平，歷練了自己的寫作能力。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生廣交筆友，增加交流的渠道?？谡Z交際的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生熱愛生活，在寫作中樂于表達(dá)，盡情描述自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。 ?

三、選取優(yōu)秀作文在課堂上點(diǎn)評 ?

開展作文展覽，交流寫作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，提高中低水平學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)語文教學(xué)。語文教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，評選出寫作能力較好的一部分學(xué)生作文，在語文課堂上進(jìn)行一次較具規(guī)模的作文展覽，讓大家閱讀作文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作技巧，從而達(dá)到學(xué)生對作文教學(xué)的自覺參與借鑒。不僅如此，教師還要進(jìn)行點(diǎn)評，這樣才能讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到那些是好的寫作技巧和方法，這樣才能增強(qiáng)寫作能力。同時(shí)選拔一定數(shù)量的作文，給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓中低水平的同學(xué)占有一定比例，以此激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。 ?

四、讓學(xué)生在評語中獲取信心 ?

教師給學(xué)生的作文寫評語并不是只為了單純的指出問題和總結(jié)，其實(shí)還有一個(gè)重要的作用，那就是對學(xué)生的激勵(lì)作用，使學(xué)生從教師的評價(jià)中得到更多的信心和啟示。因此，在評價(jià)學(xué)生的作文是應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓他們充分發(fā)表個(gè)人的意見，并且展開討論，以利于把作文寫好。同時(shí)，作為教師對學(xué)生作文的評價(jià)一定要中肯，一定要鼓勵(lì)為主。 ?

那些對作文缺乏興趣的學(xué)生，教師要設(shè)法激發(fā)他們的興趣和信心;有了興趣和信心，就要加以鼓勵(lì)、鞏固、發(fā)展。作文的批改不僅是內(nèi)容和形式的審閱，以及評定，都是保護(hù)學(xué)生寫作興趣的重要環(huán)節(jié)。批改作文時(shí)，“多就少改”是保護(hù)學(xué)生寫作興趣的重要方法，讓學(xué)生感覺的自己寫的東西是得到了老師的認(rèn)可。教師在批改作文時(shí)，要做到多肯定、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。因?yàn)?生寫完作文之后，常常有大功告成的喜悅，希望老師肯定和表揚(yáng)的心理，所以批改學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)遵循鼓勵(lì)為主的原則，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和信心。 ?

如何提高*生語文寫作 ?

一、興趣是前提，激勵(lì)常相伴 ?

培養(yǎng)興趣是寫作的前提，有的同學(xué)不善于寫作，不愿意作文，提起作文就頭疼，總覺得無話可說，寫起文章來東拼西湊，重復(fù)啰嗦，或是平鋪直敘，總是不盡人意，這些孩子對寫作不感興趣，是寫作能力難以提高的一個(gè)重要原因。如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力?但假如教師給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的專欄，學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得到應(yīng)有的肯定。假如課堂里有些時(shí)間是給學(xué)生相互交流自己的作品，讓他們能在同齡伙伴身上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得立竿見影的效果。假如，在孩子的房間把好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都看見。利用這些獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們很快就體會到寫作的重要和樂趣了。 ?

二、培養(yǎng)多讀多寫 ?

多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生有了寫作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。 ?

為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書;其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級圖書角”，為學(xué)生訂《*生作文選刊》《*生優(yōu)秀作文》《*生創(chuàng)新作文》等，并號召學(xué)生踴躍捐書。除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。 ?

讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多寫的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等;中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等;后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)。其次培養(yǎng)學(xué)生寫好日記。寫日記可以積累寫作素材，作文時(shí)就不必為無“米”下“鍋”而發(fā)愁。日記的內(nèi)容千變化，長短不限，生活中所見、所聞、所感、所思都可以寫。寫日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應(yīng)該突出新穎。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇讀書筆記或日記，不定期檢查，對于做得較好的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，樹立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。 ?

三、有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫作 ?

“文學(xué)貴為有感而發(fā),緣事而發(fā)。”這句話深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。從一個(gè)方面說明了學(xué)生對生活缺乏體驗(yàn)，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。 ?

生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事?？上?，有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。為此，在教學(xué)論文中，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會想，把有意義的事情挑選出來，思考可以把它寫成什么作文——這是記得。 ?

四、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評 ?

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個(gè)問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。 ?

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改、講評。學(xué)生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個(gè)人自改自評等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。作文交上來后，我對每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵(lì)性的評語，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來。對于作文中存在的問題，如錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、句子不完整等等，用上固定的修改符號給學(xué)生標(biāo)出來，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。 ?

如何提高*語文寫作技巧 ?

一、閱讀能力的提高，學(xué)生基本功的練習(xí) ?

在寫作教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直都是教師們困擾的內(nèi)容，由于一些社會的原因造就了老師在表達(dá)方式上的限定性，很難做到語文課本上思想信息的傳遞效果。在閱讀教學(xué)方面，只有先加強(qiáng)教師的閱讀能力和水平，才能適時(shí)地再現(xiàn)語文在語言方面和節(jié)奏方面的韻味，同時(shí)也能給學(xué)生們提供寫作在各方面的示范。同時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生在寫作方面的基本功。 ?

1、表達(dá)能力。在寫一篇作文之前，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生盡量把自己要寫的作文的內(nèi)容和主題思想表達(dá)或者是闡述出來，再進(jìn)行寫作。 ?

2、寫作。在*語文的教學(xué)過程中，有很多需要背誦的課文，可以讓學(xué)生把背誦下來的課文進(jìn)行抄寫，這樣就在訓(xùn)練了學(xué)生寫作的分段、標(biāo)點(diǎn)的正確使用、詞類的積累以及字體的工整和正確程度。 ?

3、積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的期間，一定要多積累詞語和有名的句子。 ?

4、改正。在同學(xué)之間可以多進(jìn)行改病句、錯(cuò)別字，可以自己給自己檢查、改正，同時(shí)也要多鼓勵(lì)同學(xué)之間互相進(jìn)行的改正。這樣在無形之中就提高了學(xué)生們的寫作能力。 ?

二、作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)：擴(kuò)大視野 ?

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語文的作文是各方面知識的綜合，學(xué)生要是沒有一定的知識涵養(yǎng)，要寫出一篇令人印象深刻、使人眼前一亮的作文是非常困難的，因此教師們在教授學(xué)生寫作知識的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對課外書籍、名著或者是自然科學(xué)知識多加探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用。就如有一位名人曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀和作文的時(shí)候，教師可以多組織一些讀書辯論賽或者是一些主題沙龍，讓學(xué)生之間多加交流，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的口才。通過鼓勵(lì)學(xué)生多參加辦墻報(bào)、校園文化報(bào)等形式來提高學(xué)生的書面寫作水平。 ?

三、從易到難的作文訓(xùn)練 ?

一些*語文教師在教授學(xué)生寫作文的時(shí)候，主要練習(xí)的是寫句子、一段話再到一篇文的方式。其中包括：用生活中經(jīng)常說的詞語寫成句子，用一些句子表達(dá)心理的感受、所見所聞或者是對人們的祝福語等。興趣對于學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候極其重要，它是走向成功的金鑰匙，教師在教學(xué)中一定要做到鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生對寫作的激情，同時(shí)還要一直增加學(xué)生們的自信心和自尊心，對他們的寫作能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)。 ?

四、選題的自由，鼓勵(lì)學(xué)生寫出生活的真實(shí) ?

從*傳統(tǒng)教育的幾百年中，一直都是以一種“教師要求學(xué)生怎么做，怎樣做更合適”這樣比較強(qiáng)制的方式進(jìn)行著?；蛟S在新時(shí)代的現(xiàn)在，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該少一點(diǎn)對學(xué)生的硬性要求，多一點(diǎn)學(xué)生的發(fā)揮自由。有一位名人曾經(jīng)說過，如果在確立主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度上無效，那么任何教授都是無意義的。教師應(yīng)該讓我們的學(xué)生將自己在生活中的所見、所聞、所做和所想的事情真實(shí)地記錄下來，這樣對學(xué)生將來的發(fā)展有很大的益處，同時(shí)這樣學(xué)生才會產(chǎn)生某種思想。 ?

一直以來，學(xué)生寫作*的困擾就是不知道寫什么，心理沒想法，不知道怎么寫，沒有題材可以用。因此每次作文課上，常常會看到流水賬式的作文，內(nèi)容空洞，沒有思想。造成這種現(xiàn)象很大程度上與學(xué)生的生活閱歷有關(guān)系，同時(shí)學(xué)生在生活中不常觀察周圍的事物，對周圍事物的不留心、不動(dòng)腦有一定的聯(lián)系。 ?

要使得學(xué)生在寫作的時(shí)候有想法、有內(nèi)容，教師就得在日常生活中多啟發(fā)學(xué)生，注意多豐富學(xué)生的生活，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察和考慮的習(xí)慣，要做個(gè)生活中的有心人，同時(shí)也要養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，在無形中這就成為了用之不盡的寫作材料了。例如：一位老師在檢查同學(xué)的日記練習(xí)中，發(fā)覺學(xué)生中有8位同學(xué)是寫得最多的，其中一位同學(xué)在一次的日記中寫出了主題鮮明而有實(shí)際意義的內(nèi)容。所以，樸實(shí)有意義的日記，取之于生活，之后這位同學(xué)對寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，寫出了一篇篇感情摯深的好文章。有時(shí)候生活中的平常小事，學(xué)生如果把它寫在作文中的話，這就是一種好的習(xí)慣。 ?

五、對學(xué)生作文多加評論 ?

記得有這么一句話是這樣說的“文章不厭百回改”，從這句話中就可以看出一篇好的文章是從不斷地修改中得來的。 ?

1、在學(xué)生寫完一篇文章的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行修改和批注，注重實(shí)效性很重要，在學(xué)生淡忘了才去修改的這種行為是不好的。學(xué)生在幫學(xué)生批注和修改作文的時(shí)候一定要有針對性，同時(shí)教師的批語必須要有特色，這也是鼓勵(lì)學(xué)生的一種途徑。同時(shí)，若是老師來不及修改的話，可以組織學(xué)生進(jìn)行互相的修改，選取三人或四人小組共同修改，也可以用面對面地進(jìn)行學(xué)生批改的方法，每一位教師都要熱衷于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)、幫助。因?yàn)槊恳淮蔚淖魑木毩?xí)對于學(xué)生來說都是一個(gè)訓(xùn)練和提高水平的過程，所以，每一位老師都應(yīng)該做到無論多忙都要不忘及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行批注。 ?

2、作為一名教師，最重要的就是對學(xué)生要善導(dǎo)、善誘，同時(shí)對學(xué)生也要有耐心。鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作文自己修改，一個(gè)學(xué)生只有學(xué)會對自己所寫的文章進(jìn)行修改了，才會有一定的本領(lǐng)把文章寫好。學(xué)生的文章里有時(shí)會出現(xiàn)一些不完整的語句和錯(cuò)誤的詞語，學(xué)生只有自己對自己的文章進(jìn)行及時(shí)地修改，才能提高自己的寫作水平。 ?

如何提高*生語文寫作水平 ?

一、審題立意 ?

一般地說，無論是要寫什么樣的作文，最重要的就是審題立意，所謂“題好一半文”，審題立意，確定寫作的內(nèi)容既是作文的開始，也是作文非常重要的內(nèi)容。首先就是要指導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，明白為什么寫，題目有什么要求，然后根據(jù)題目立意，讓學(xué)生在寫作之前要首先明確文章的中心，是說明一個(gè)問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣把要表達(dá)的感情或精神表現(xiàn)出來，是舉例子說明、列數(shù)據(jù)說明，還是陳述事實(shí)說明，這就是立意。 ?

我曾看到許多學(xué)生在看到題目之后，為了節(jié)省時(shí)間，不加思索地寫了一個(gè)題目上去，然后為了例證自己的觀點(diǎn)，就接連舉例說明，一連串的事例，連一個(gè)緩沖的句子都沒有，讓人一看就有一種湊字?jǐn)?shù)的感覺。我再次想要表達(dá)的觀點(diǎn)是“磨刀不誤砍柴工”?？吹筋}目以后，理解題意，然后對要寫的文章主體表達(dá)有一個(gè)大致的思路，再動(dòng)筆寫文章才能不費(fèi)吹灰之力地一氣呵成。 ?

二、寫文章貴在真實(shí) ?

好的文章為什么可以輕易打動(dòng)人，使人與作者一樣感動(dòng)或悲傷，喜悅或難過?我認(rèn)為最重要的就是真實(shí)。*階段對學(xué)生的語文寫作能力的要求并不高，一般大都是以記敘文為主。但是還是有很多學(xué)生能把文章寫得十分出色，究其原因，大多是因?yàn)樗麄儗懙氖亲约簩?shí)實(shí)在在的經(jīng)歷過的事情，對經(jīng)歷過的事情自然是有真情實(shí)感的，而記敘文寫作，就是要把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動(dòng)、形象的語言，描述給讀者，進(jìn)而引發(fā)讀者的共鳴。例如在讓學(xué)生寫半命題作文《*次 》的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生寫的是《*次做飯》，下面是節(jié)選片段： ?

鍋里的油熱起來了，隱隱的有青色的油煙往上冒，我趕緊把蔥花放了進(jìn)去，“嗤啦”一聲嚇了我一大跳，然后油點(diǎn)就往外蹦，有幾滴落在我手上，火辣辣的燙，我眼淚都快出來了……看著我自己灰頭土臉的狼狽樣子和碗里黑乎乎的蛋炒飯，我沮喪極了。做飯果然不是一件容易的事情，想著媽媽平時(shí)既要上班，還要忙家務(wù)，不知道有多累，我就好心疼媽媽。以后我一定要好好跟媽媽學(xué)習(xí)做飯，讓媽媽下班回來就能吃到我做的熱乎乎、香噴噴的蛋炒飯! ?

這篇文章看似寫很平常的事情——做飯，但是精彩的描述使我們在讀文章的時(shí)候就仿佛可以聽見油鍋里的油正在噼里啪啦的響，看見小姑娘慌亂地往鍋里放蔥花的樣子，還有被油燙傷以后委屈的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)的場景，*表達(dá)了小作者對媽媽平時(shí)辛苦的體諒和對媽媽深深的愛，描寫細(xì)致入微，真實(shí)而不做作，抒發(fā)作者的感情真摯而熱烈，這樣的文章焉有不打動(dòng)人的道理? ?

三、要多讀多寫 ?

多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。因此，我組織學(xué)生在班級里成立了圖書角，為學(xué)生訂《*生作文選刊》《*生優(yōu)秀作文》《*生創(chuàng)新作文指導(dǎo)》等書籍，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己家里的書帶到班級上來和同學(xué)之間互相借閱，鼓勵(lì)學(xué)生可以自備筆記本，在閱讀的時(shí)候隨時(shí)寫幾句感想心得。 ?

除此之外，還與其它班級友好合作，讓兩個(gè)班的學(xué)生一起上作文課，以便讓學(xué)生體驗(yàn)不同的作文技巧，相互交流和學(xué)習(xí)作文的方法。平時(shí)用閑暇的時(shí)間讓學(xué)生輪流朗讀課外讀物給大家，并開展豐富多彩的辯論活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束以后讓沒參加辯論的學(xué)生用自己的語言描述辯論賽的盛況，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的語言表達(dá)能力，從而享受到進(jìn)步和收獲的喜悅。 ?

四、細(xì)心評改作文 ?

評改作文作為*一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生和老師交流的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)班的學(xué)生那么多，而語文老師卻只有一個(gè)，平時(shí)的活動(dòng)中和課堂上不可能兼顧到每一個(gè)人。那么，評改作文就成為了教師對學(xué)生的作文能力進(jìn)行評判的重要依據(jù)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。 ?

很多語文老師為了追求完美，在讓學(xué)生寫作文的時(shí)候都習(xí)慣性地讓學(xué)生先打草稿，然后在進(jìn)行并舉和錯(cuò)別字的修改，學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。而我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生打草稿的時(shí)候表達(dá)的是一個(gè)意思，可是隨著對句子的改動(dòng)，整篇文章的意思就都變了，也就是說學(xué)生為了追求一個(gè)句子的完美往往忽略了文章的整體性，造成文章偏離主題思想的情況。這是一個(gè)可怕的習(xí)慣，那么該怎樣杜絕這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢?

我鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)筆寫作前一定要深思熟慮，不要怕耽誤時(shí)間，想清楚自己想要表達(dá)的主題和思路再動(dòng)筆，動(dòng)筆之后*是一氣呵成。經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這種做法在教學(xué)過程中取得了不錯(cuò)的效果。此外，在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵(lì)性的評語，盡量把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)悉數(shù)挖掘出來，*程度地和學(xué)生進(jìn)行寫作的交流和溝通。例如看到文章有別致的題目，好的開頭和結(jié)尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予肯定贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到老師的肯定，讓學(xué)生在老師的評語中感受到自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力。 ?