當(dāng)孩子們做家庭作業(yè)或完成某件事時(shí)，他們總是不能集中注意力。邏輯思維非常混亂，即使在很短的時(shí)間內(nèi)，也沒有辦法按照老師和家長的要求去做。這種注意力不集中或思維混亂的現(xiàn)象不僅會影響兒童的學(xué)習(xí)，還會影響兒童的判斷，還會導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，兒童的邏輯思維不清楚有改進(jìn)的方法嗎？你在哪里可以通過兒童編程學(xué)習(xí)？兒童編程學(xué)到了什么？兒童編程學(xué)到了什么？兒童編程學(xué)到了什么？這些要點(diǎn)可以詳細(xì)理解。
1.哪里可以學(xué)習(xí)兒童編程？
*家長尤其有必要抽出一點(diǎn)孩子的時(shí)間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch以圖形編程為代表。原因很簡單，主要有兩點(diǎn)。*點(diǎn)是讓孩子們掌握更多的工具來表達(dá)自己。孩子們無疑是最富有想象力的。不幸的是，隨著年齡的增長，由于教育體系的問題，大多數(shù)*孩子的想象力迅速下降。就孩子們表達(dá)自己的手段而言，這只不過是講故事（說）、寫作文和繪畫，以便Scratch另一種可能性是使用圖形編程工具Scratch創(chuàng)作互動故事、動畫、游戲、藝術(shù)作品，更生動、更有趣、更強(qiáng)大。如果你不相信，去看看 Scratch 官方網(wǎng)站上這么多無拘無束的作品，我相信會感到一絲震驚（也因?yàn)樵诠俜骄W(wǎng)站上看到孩子們做了這么多這么好的作品讓我想到做兒童編程培訓(xùn)課程），同時(shí)表達(dá)更跟上《紐約時(shí)報(bào)》，00孩子被稱為數(shù)字土著，從小接觸各種電子設(shè)備，但如果孩子只玩游戲看動畫，不能使用這些設(shè)備來創(chuàng)造一些東西，只能被認(rèn)為是一個熟練的 數(shù)字消費(fèi)者 ，很難說是一個合格的數(shù)字土著。第二點(diǎn)可以在學(xué)習(xí)兒童編程的過程中培養(yǎng)一些終身受益的能力。在我看來，這些能力至少包括 分析問題的邏輯思維能力， 將復(fù)雜的問題分解為解決問題的能力和思維方式 和debug 查錯的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣“、”最終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心“，如果課程體系設(shè)計(jì)得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團(tuán)隊(duì)溝通合作能力、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維（ thinking）。兒童編程是一個罕見的項(xiàng)目，可以同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和邏輯，更幸運(yùn)的是，孩子們非常喜歡它。
2.兒童編程學(xué)什么？
兒童編程學(xué)習(xí)編輯軟件程序。主要鍛煉兒童的思維能力、數(shù)學(xué)能力專注能力。
3.什么是兒童編程？
兒童學(xué)習(xí)兒童編程和成人編程課程內(nèi)容有本質(zhì)區(qū)別，現(xiàn)在兒童編程一般不會教太復(fù)雜的東西，學(xué)習(xí)很容易理解，如圖形編程是通過積木非常直觀地使用代碼塊來實(shí)現(xiàn)一些功能，而不是很多人想象代碼和字母串等等。
4.兒童編程學(xué)到了什么？
我認(rèn)為這因人而異。有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子不適合。雖然邏輯思維可以通過訓(xùn)練來提高，但自然部分非常重要。這主要體現(xiàn)在興趣上。有些孩子喜歡具體的思維，而有些孩子習(xí)慣于抽象的思維，后天可以提高，但我們不能無中生有。作為父母，*的辦法就是讓孩子嘗試，根據(jù)自己的興趣愛好選擇，而不是自己的希望做出選擇，這可能會耽誤孩子，讓孩子沒有機(jī)會發(fā)揮自己的優(yōu)勢我相信每個人都會有自己的興趣愛好和專業(yè)知識。最能充分發(fā)揮他們專業(yè)知識的應(yīng)該是我們的父母。如果父母指導(dǎo)錯誤，耽誤孩子的情況是最常見的?，F(xiàn)在有很多興趣愛好班。事實(shí)上，父母讓他們的孩子帶著理想和愿望參與其中。如果這真的是孩子們的想法，那么并不是所有的孩子都應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)效果而不是很明顯。如果你想訓(xùn)練你的孩子的動手能力，你不必學(xué)習(xí)編程。這與過去追求奧林匹克數(shù)學(xué)沒有什么不同。通過編程訓(xùn)練思維是一個很好的選擇，但前提是這個人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，而不是算術(shù)。那些學(xué)心算的人不適合，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種思維，而不是計(jì)算。計(jì)算的優(yōu)勢在于機(jī)器的優(yōu)勢。我們學(xué)習(xí)編程實(shí)際上是利用機(jī)器的計(jì)算能力，讓他幫助我們完成各種處理。*，這是一個計(jì)算問題，所以只要我們能理解如何計(jì)算，至于計(jì)算，我們?nèi)匀恍枰虣C(jī)器。這是對邏輯思維和抽象思維最直接的解釋。這是利用機(jī)器的優(yōu)勢，而不是練習(xí)機(jī)器的優(yōu)勢。對于喜歡編程和邏輯思維方式良好的孩子來說，如果他們能參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維良好的老師，事實(shí)上，這對孩子有很大的幫助。當(dāng)我上*的時(shí)候，我很幸運(yùn)地遇到了這樣一位好的老師。大多數(shù)人都很難開始學(xué)習(xí)編程本身。雖然他們已經(jīng)從*畢業(yè)了，但他們不能從事自己的專業(yè)。如果父母雙方都沒有很強(qiáng)的邏輯思維，那么孩子在這方面就不太可能出色，無論如何，*先了解孩子的情況，不要盲目學(xué)習(xí)，也會傷害孩子，失去自尊。
在提高邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。我在哪里可以通過兒童編程學(xué)習(xí)？兒童編程學(xué)到了什么？兒童編程學(xué)到了什么？你愿意和我們一起冷靜下來，科學(xué)地分析兒童學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上解決源頭問題嗎？如有必要，請隨時(shí)聯(lián)系！