復習的過程就是查缺補漏的過程，如何高效地進行復習呢?下面是**語文復習計劃，一起來了解下吧。 ?

**語文復習計劃篇一： ?

一、指導思想 ?

考察檢測學生對所學基礎知識、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行歸納、總結，通過查漏補缺使基本知識得到鞏固，基本技能更加熟練，讓學生通過復習綜合提高認知水平和理解能力。 ?

二、復習目標 ?

1、識字寫字：能準確認讀374個生字，并能按筆順正確書寫、默寫248個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。 ?

2、閱讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意，通過閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語言文字表達出來。 ?

3、古詩及詞語積累：本冊書共包含六首古詩，每個單元練習中有八個四字詞語的積累，這些內容是孩子語文基本功底的積累，要求必須牢固掌握，會背能寫。 ?

4、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話，聽過別人的講述后會進行評價對不完整的地方能夠進行補充;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，語言清楚，有禮貌。 ?

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情寫明白;能夠正確的對待提示語的位置安放和省略; 會結合圖畫講述畫面表達的內容并加上自己合理的想象;學會日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語言生動形象起來。 ?

三、復習重點 ?

1、正確書寫、默寫248個生字。 ?

2、正確默寫古詩、積累詞匯 ?

3、朗讀、背誦課文 ?

4、閱讀訓練 ?

5、習作練習 ?

四、復習措施 ?

思路：結合學生的基礎分層次進行復習，爭取使每個孩子都在原有基礎上有一定程度的提高。學困生力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等生進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。 ?

爭取讓每節(jié)課都充滿快樂和趣味性;注意實效性，注意方法的滲透指導;注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背;多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。 ?

五、復習方法 ?

緊密練習課本，按課本順序走，另外挑出生字詞、古詩、詞語積累、口語交際、寫作進行專題復習。 ?

**語文復習計劃篇二： ?

一、學生學習情況分析： ?

從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。但也有十幾位學生(占全班學生的三分之一)學習浮躁，學習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。 ?

一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。 ?

二、復習內容： ?

課文中出現的一類詞和二類詞;教材中列出的常用的多音字;課后詞語花籃中的詞語、課文中和8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練。 ?

根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;分析自然段，找中心句、比喻句、擬人句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條。 ?

三、復習重點： ?

1、要求會寫一類字，課后“詞語花籃”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。) ?

2、課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。) ?

3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。) ?

4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落) ?

5、標點：逗號、句號、感嘆號、問號。 ?

6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷) ?

7、片段的習作或單幅圖的寫話。 ?

8、請假條。 ?

四、復習難點： ?

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。 ?

五、復習措施： ?

1、制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。 ?

2、狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。 ?

3、由點到面，突破難點、突出重點。*的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。 ?

4、因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。 ?

5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。 ?

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結合。 ?

7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。 ?

六、復習方法： ?

單元復習、歸類復習和綜合練習相結合。 ?

**語文復習計劃篇三： ?

一、 復習目標： ?

在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的300字左右習作。 ?

二、復習內容： ?

1.字詞。 ?

2.句子、標點。 ?

3.課文重點內容。 ?

4.課內外閱讀。 ?

5.習作。 ?

三、復習具體安排： ?

1.每課的生字、詞語聽寫過關。 ?

2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。 ?

3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。 ?

4.多音字的復習。 ?

?

5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。 ?

6.句的練習：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句、“把”字句。 ?

7.指導閱讀一定數量的課外習作。 ?

8.做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。 ?

四、練習類型 ?

(一)漢語拼音 ?

a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音 ?

(二) 字 ?

1、看拼音寫詞語 ?

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。 ?

(三)詞語 ?

1、近、反義詞。 ?

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。 ?

3、補充動詞練習。 ?

4、按不同內容進行詞語歸類。 ?

5、按不同形式進行詞語歸類。 ?

詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。 ?

(四)句子 ?

1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。 ?

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。 ?

3、認識引用人物對話的不同形式。 ?

4、體會同一個意思不同的說法。 ?

5、標點符號的復習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。 ?

閱讀部分 ?

(一)課內閱讀 ?

課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。 ?

古詩 ?

題型主要有： ?

默寫詩句 ?

解釋重點字詞的意思 ?

體會詩句表達的思想感情 ?

(二)課外閱讀 ?

1、聯系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達; ?

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。 ?

3、解釋詞語 ?

4、按要求標畫或仿寫詞語或句子 ?

5、加標點 ?

6、寫出文章的敘述順序 ?

7、找出短文的中心句 ?

8、寫出讀了短文后的心情或感受 ?

9、選擇正確的字音或字詞 ?

10、寫近反義詞 ?

11、補充詞語 ?

12、根據詞意寫詞語 ?

13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟 ?

14、概括一段話的意思 ?

15、體會文中人物的內心活動 ?

(三)積累 ?

復習中針對課后和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累。 ?

五、復習方法，采取橫向復習與縱向復習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。 ?

六、補充措施： ?

1.加強家校聯系，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。 ?

2.在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。 ?

3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。 ?

**語文復習計劃篇四： ?

一、復習目標 ?

1、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字。 ?

2、 識字、寫字。能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。復習音序和部首查字法。 ?

3、 詞語。本學期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫詞組。 ?

4、句子。能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會 整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。 ?

5、閱讀。段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。 ?

6、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫。 ?

7、習作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文，在寫作過程中能正確使用標點符號。 ?

二、復習的具體措施與辦法 ?

復習期間的一個總原則是“落實雙基，立足實效”。基礎知識是*語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復習教學中，對學生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學生對閱讀的理解，對作文的格式和內容切實下一定的功夫進行指導。 ?

1、生字詞的復習。主要以聽寫為主，讓學生九成過關。先復習學習中曾經寫錯的字，再聽寫，*教師檢查，錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結合一些生字詞題型，講解做題要領。 ?

2、句的復習。對句式的轉換加強方法的指導，把方法運用到不同的句子當中;標點、病句也找準學生最頭痛的地方，對癥下藥，加強訓練。 ?

3、閱讀的復習。首先以本學期常見的寫景、記事、寫人、神話等文體為例，多設計一些相關的題型，讓學生著重體會，遇到此類的題，如何解答，講解一些解題的方法和技巧及要求。 ?

4、口語交際、作文的復習。結合單元訓練，仿照范文之體例進行。 ?

5、積累的復習。包括名人名言、古詩句等，單元分類復習，并且與默寫相結合起來。 ?

三. 復習安排 ?

1. 按單元復習。先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，*講解集中出現的問題。 ?

2. 歸類復習。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進行復習。主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。 ?

3. *綜合復習。學生進行模擬練習。 ?

總之，我將以教材為主，教學資料為輔，多舉教材中的實例進行復習。選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的題型作為練習。力求讓學生在復習中拾遺補缺。 ?