新的學期開始了，*的語文老師，快來看看新的教學計劃吧!下面是**語文s版下冊教學計劃，一起來了解下吧： ?

**語文s版下冊教學計劃篇一： ?

一、教材分析 ?

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。 ?

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受*傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。 ?

每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 ?

重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。 ?

難點： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。 ?

二、本學期教學目標(包括知識、智能、情意) ?

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。 ?

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。 ?

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ?

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。 ?

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 ?

6、準確認讀483個生字。 ?

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。 ?

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。 ?

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。 ?

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 ?

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。 ?

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 ?

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。 ?

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 ?

15、正確地復述課文，語句連貫。 ?

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 ?

三、本學期教學措施 ?

1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。 ?

2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 ?

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 ?

根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。 ?

5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。 ?

四、單元教學具體要求 ?

(習慣的培養(yǎng)) ?

1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要 ?

求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。 ?

(一)1、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。 ?

2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。3、進行口語交際《說說我的家》。 ?

(二)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 ?

2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。 ?

3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。 ?

(三)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。 ?

2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。 ?

(四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 ?

2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容，讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。 ?

(五)1、學會本單元的30個生字，掌握6個新偏旁，正確、美觀地書寫生字。 ?

2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力。3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 ?

4、激發(fā)學生的識字興趣。 ?

(六)1、學會本單元42個生字，掌握6個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。 ?

2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生說話能力。 ?

3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 ?

4、通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣。 ?

(七)1、學會本單元25個生字，掌握一個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。 ?

2、 熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。 ?

3、圍繞“學會作客”進行口語交際，培養(yǎng)學生的言語交際能力。 ?

4、圖文結合，培養(yǎng)觀察、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情。 ?

(八)1、學會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。 ?

2、熟記4條成語，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語。 ?

3、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際，培養(yǎng)學生的言語表達能力。 ?

4、理解課文，圖文結合，通過朗讀感受祖國河山的美。 ?

通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。 ?

**語文s版下冊教學計劃篇二： ?

一、學生基本情況分析： ?

我班原有46人，本學期轉入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。*孩子正處于學習啟蒙階段,通過*上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。 ?

同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 ?

二、教材分析 ?

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。 ?

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，*是兩個生字表。 ?

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 ?

教材特點 ： ?

(一)圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。 ?

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。 ?

(二)安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。 ?

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如*組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。 ?

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。 ?

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 ?

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。 ?

課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。 ?

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。 ?

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)： ?

(一)識字與寫字 ?

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 ?

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。 ?

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 ?

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 ?

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 ?

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。 ?

(二)閱讀 ?

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 ?

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

3、借助讀物中的圖畫閱讀。 ?

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 ?

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 ?

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ?

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 ?

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。 ?

(三)寫話 ?

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。 ?

(四)口語交際 ?

?

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 ?

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。 ?

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 ?

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 ?

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ?

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 ?

(五)綜合性學習 ?

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。 ?

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 ?

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 ?

四、教學重難點： ?

重點： ?

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 ?

難點： ?

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 ?

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。 ?

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 ?

五、 突破重、難點措施： ?

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。 ?

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。 ?

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。 ?

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 ?

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。 ?

六、教學措施： ?

(一)識字與寫字： ?

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 ?

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 ?

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。*每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。 ?

(二)閱讀教學： ?

1、重視朗讀的指導。 ?

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 ?

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 ?

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 ?

(三)口語交際教學： ?

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 ?

2、重視日常教學中的口語交際活動。 ?

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 ?

**語文s版下冊教學計劃篇三： ?

一、班級概況分析 ?

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解. ?

二、本冊教材分析 ?

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 ?

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 ?

三、本學期教學目標 ?

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 ?

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ?

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 ?

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 ?

四、本冊教學重點、難點： ?

(一)、重點： ?

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 ?

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 ?

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 ?

(二)、難點： ?

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 ?

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 ?

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 ?

五、提高教學質量主要措施： ?

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 ?

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 ?

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 ?

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。 ?

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 ?

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 ?

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 ?

**語文s版下冊教學計劃篇四： ?

一、學生基本情況 ?

經(jīng)過*學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。 ?

二、教材分析 ?

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。 ?

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，*是兩個生字表。 ?

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 ?

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。 ?

教材重點： ?

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。 ?

教材難點： ?

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。 ?

三、教學措施 ?

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。 ?

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。 ?

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。 ?

4、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。 ?

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。 ?

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。 ?

7、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 ?

8、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 ?

9、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。 ?

10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 ?

11、做好檢測工作以便查漏補缺。 ?