教學(xué)計(jì)劃它不僅能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，按計(jì)劃有目的。有組織、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，還有利于檢查和總結(jié)教學(xué)工作，下面是**語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃，一起來了解下吧： ?

**語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇一： ?

一、教材簡(jiǎn)析 ?

本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。 ?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)? ?

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。 ?

2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。 ?

3、通過詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 ?

4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 ?

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。 ?

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛的動(dòng)物。 ?

7、學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。 ?

8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。 ?

9、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 ?

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。 ?

2、通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。 ?

3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 ?

四、課時(shí)安排 ?

白鵝 兩課時(shí) ?

白公鵝 兩課時(shí) ?

貓 兩課時(shí) ?

母雞 兩課時(shí) ?

語(yǔ)文園地四 六課時(shí) ?

共計(jì) ?十四課時(shí) ?

**語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇二： ?

一、教材分析 ?

本組的專題是“中外童話”圍繞這一專題教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)“資料袋”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專題安排整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。 ?

二、教學(xué)目標(biāo) ?

1、認(rèn)識(shí)本組生字會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 ?

2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 ?

3、朗讀課文懂得幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對(duì)人們有意的事情。 ?

4、分角色朗讀課文。 ?

5、理解課文內(nèi)容懂得做人要信守諾言珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 ?

6、能較合理地續(xù)編故事。 ?

7、我的發(fā)現(xiàn)通過多種形式的交流了解童話故事的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 ?

8、日積月累積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。 ?

9、展示臺(tái)交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。 ?

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?

1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。 ?

2、朗讀課文懂得幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對(duì)人們有意的事情。 ?

3、要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。 ?

4、能較合理地續(xù)編故事。 ?

四、課時(shí)安排 ?

?

巨人的花園 2課時(shí) ?

幸福是什么 1課時(shí) ?

去年的樹 2課時(shí) ?

小木偶的故事 1課時(shí) ?

語(yǔ)文園地三 5課 ?

**語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇三： ?

一、單元內(nèi)容介紹： ?

本單元以神奇的自然景觀為題材，共編排了四篇課文。其中三篇精讀課文：《古詩(shī)三首》、《觀潮》、《火燒云》;《四季的童話》是略讀課文。 《古詩(shī)三首》中的三首唐詩(shī)都是以寫秋景為主的?！队^潮》描繪了錢塘江邊觀潮時(shí)所見的景象，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。《火燒云》描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的變化，表現(xiàn)出大自然的瑰麗，表達(dá)出人們觀看火燒云的喜悅心情?！端募镜耐挕芬酝挼氖址ê蛢?yōu)美的語(yǔ)言描寫出春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)。 ?

本單元以了解課文敘述的順序?yàn)橛?xùn)練重點(diǎn)。單元導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入了那變幻無(wú)窮的大自然的天下奇觀之中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的順序;同時(shí)還提示學(xué)習(xí)課文時(shí)要注意了解課文敘述的順序，意在使學(xué)生在欣賞這些文章的同時(shí)了解文章的表達(dá)順序，從而達(dá)到讀中悟?qū)懙牡览?。《觀潮》、《火燒云》兩課后面圍繞這一專題編排了相關(guān)的思考問題，這兩課重點(diǎn)承擔(dān)了本單元的專題訓(xùn)練任務(wù)。語(yǔ)文百花園二和積少成多中的讀背古詩(shī)也是配合本單元的景物描寫安排的。 ?

二、本單元的教學(xué)中，學(xué)生將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?

1、識(shí)字寫字：能夠認(rèn)識(shí)漢字20個(gè)，會(huì)寫28個(gè)。運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字、寫字方法和有關(guān)知識(shí)掌握會(huì)寫字的字形，特別是把握形聲字的特點(diǎn)記憶生字。 ?

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ?

3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子(比喻句)的表達(dá)方法，正確把握比喻句的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。 ?

4、通過多音字練習(xí)，幫助學(xué)生正確把握多音字在不同詞語(yǔ)中的正確讀音。 ?

5、通過“語(yǔ)文大課堂”的“普通話宣傳周”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。 ?

三、學(xué)習(xí)者狀況分析： ?

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文*中,應(yīng)該是什么樣的呢?每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。 ?

這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ?

**語(yǔ)文上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃篇四： ?

單元主題： ?

大自然真是一位神奇的魔術(shù)師。它鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪“自然奇觀”的佳作。 ?

教材內(nèi)容分析： ?

本單元課文語(yǔ)言優(yōu)美、豐富，內(nèi)容錯(cuò)落有致。教學(xué)中學(xué)生們品味文本語(yǔ)言美的同時(shí)感受大自然的美，感受人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美。 ?

1、《觀潮》是精讀課文。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種方法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。 ?

2、《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文。向世人展示了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷。文中采用了列數(shù)字、作比較等方法說明了峽谷的深和長(zhǎng)，對(duì)峽谷的奇異景觀也進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。 ?

3、《鳥的天堂》是精讀課文。描繪了一幅高雅清幽的南國(guó)風(fēng)光。作者記敘了和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所感，從動(dòng)、靜兩方面描寫了活躍可愛的小鳥和充滿生機(jī)的大榕樹。 ?

4、《火燒云》是精讀課文，更是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面，以熱情酣暢和筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。 ?

5、本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“資料袋”;“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流;“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。各種語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。 ?

學(xué)情分析： ?

我班部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。 能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。另外有一部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。上課的積極性不高，有幾個(gè)學(xué)生還經(jīng)常易走神，老師的指導(dǎo)方法也很少用，自己也不想辦法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。本單元是本學(xué)期的*個(gè)教學(xué)內(nèi)容，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。 ?

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?

1、本單元要求認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。能正確讀寫文中詞語(yǔ)。 ?

2、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 ?

3、引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。 ?

4、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞名，積累語(yǔ)言，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。 ?

5、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。 ?

6、通過口語(yǔ)交際使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。 ?

7、按一定的順序?qū)懗鲆惶幾约合矚g的自然景觀的特點(diǎn)。 ?

孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑。”本單元教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑，在閱讀、質(zhì)疑、解疑、生疑的過程中層層深入到文本中，完成單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ?

教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵： ?

1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會(huì)作者抒發(fā)的情感。 ?

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。 ?

教學(xué)策略和實(shí)施： ?

1、課前準(zhǔn)備：由于本組課文都是描寫自然界的美景和奇觀，多數(shù)景觀對(duì)于我們班的學(xué)生來說都很陌生，無(wú)法很好體會(huì)作者在文中對(duì)景物的描寫，困此，我準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片和錄像，充分地利用農(nóng)遠(yuǎn)資料給學(xué)生直觀印象，幫助他們體會(huì)文中所描繪的情景。 ?

2、揣摩語(yǔ)言：四篇課文中有三篇是名篇，描繪生動(dòng)、形象，語(yǔ)言相當(dāng)精彩，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美 。同時(shí)重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，文中的一些精彩語(yǔ)短文段要讓學(xué)生熟讀成誦并搞抄好的句子。 ?

3、想象畫面：本組課文所描繪的景像或壯觀、或險(xiǎn)峻、或絢麗、或雅靜，均有很強(qiáng)的畫面感，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中體會(huì)意境，想象畫面。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛。 ?