教學(xué)計劃它不僅能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，按計劃有目的。有組織、有步驟地進行教學(xué)，同時，還有利于檢查和總結(jié)教學(xué)工作，下面是**語文上冊單元教學(xué)計劃，一起來了解下吧： ?

**語文上冊單元教學(xué)計劃篇一： ?

一、教材簡析 ?

本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。 ?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)? ?

1、認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。 ?

2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。 ?

3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 ?

4、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。 ?

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。 ?

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。 ?

7、學(xué)會比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。 ?

8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。 ?

9、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 ?

三、學(xué)習(xí)重點、難點 ?

1、引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。 ?

2、通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色通過比較，對文章的寫法有所感悟。 ?

3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。 ?

四、課時安排 ?

白鵝 兩課時 ?

白公鵝 兩課時 ?

貓 兩課時 ?

母雞 兩課時 ?

語文園地四 六課時 ?

共計 ?十四課時 ?

**語文上冊單元教學(xué)計劃篇二： ?

一、教材分析 ?

本組的專題是“中外童話”圍繞這一專題教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排整組教材形成了一個比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。 ?

二、教學(xué)目標(biāo) ?

1、認識本組生字會寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 ?

2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 ?

3、朗讀課文懂得幸福要靠勞動要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對人們有意的事情。 ?

4、分角色朗讀課文。 ?

5、理解課文內(nèi)容懂得做人要信守諾言珍惜朋友之間的情意。體會小木偶的內(nèi)心活動。 ?

6、能較合理地續(xù)編故事。 ?

7、我的發(fā)現(xiàn)通過多種形式的交流了解童話故事的特點激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 ?

8、日積月累積累詩中優(yōu)美語句激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。 ?

9、展示臺交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲提升對童話的認識。 ?

三、教學(xué)重點、難點 ?

1、認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。 ?

2、朗讀課文懂得幸福要靠勞動要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對人們有意的事情。 ?

3、要引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。 ?

4、能較合理地續(xù)編故事。 ?

四、課時安排 ?

?

巨人的花園 2課時 ?

幸福是什么 1課時 ?

去年的樹 2課時 ?

小木偶的故事 1課時 ?

語文園地三 5課 ?

**語文上冊單元教學(xué)計劃篇三： ?

一、單元內(nèi)容介紹： ?

本單元以神奇的自然景觀為題材，共編排了四篇課文。其中三篇精讀課文：《古詩三首》、《觀潮》、《火燒云》;《四季的童話》是略讀課文。 《古詩三首》中的三首唐詩都是以寫秋景為主的。《觀潮》描繪了錢塘江邊觀潮時所見的景象，表達了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情?！痘馃啤访鑼懥讼﹃栁飨聲r火燒云的變化，表現(xiàn)出大自然的瑰麗，表達出人們觀看火燒云的喜悅心情?！端募镜耐挕芬酝挼氖址ê蛢?yōu)美的語言描寫出春、夏、秋、冬四季的特點。 ?

本單元以了解課文敘述的順序為訓(xùn)練重點。單元導(dǎo)語把學(xué)生帶入了那變幻無窮的大自然的天下奇觀之中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的順序;同時還提示學(xué)習(xí)課文時要注意了解課文敘述的順序，意在使學(xué)生在欣賞這些文章的同時了解文章的表達順序，從而達到讀中悟?qū)懙牡览?。《觀潮》、《火燒云》兩課后面圍繞這一專題編排了相關(guān)的思考問題，這兩課重點承擔(dān)了本單元的專題訓(xùn)練任務(wù)。語文百花園二和積少成多中的讀背古詩也是配合本單元的景物描寫安排的。 ?

二、本單元的教學(xué)中，學(xué)生將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?

1、識字寫字：能夠認識漢字20個，會寫28個。運用所學(xué)過的識字、寫字方法和有關(guān)知識掌握會寫字的字形，特別是把握形聲字的特點記憶生字。 ?

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意抓住文章的重點內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 ?

3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子(比喻句)的表達方法，正確把握比喻句的特點，進行仿寫。 ?

4、通過多音字練習(xí)，幫助學(xué)生正確把握多音字在不同詞語中的正確讀音。 ?

5、通過“語文大課堂”的“普通話宣傳周”活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。 ?

三、學(xué)習(xí)者狀況分析： ?

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文*中,應(yīng)該是什么樣的呢?每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。 ?

這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。 ?

**語文上冊單元教學(xué)計劃篇四： ?

單元主題： ?

大自然真是一位神奇的魔術(shù)師。它鬼斧神工，天機獨運，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪“自然奇觀”的佳作。 ?

教材內(nèi)容分析： ?

本單元課文語言優(yōu)美、豐富，內(nèi)容錯落有致。教學(xué)中學(xué)生們品味文本語言美的同時感受大自然的美，感受人與自然、動物之間的和諧之美。 ?

1、《觀潮》是精讀課文。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種方法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。 ?

2、《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文。向世人展示了世界上最深最長的河流峽谷。文中采用了列數(shù)字、作比較等方法說明了峽谷的深和長，對峽谷的奇異景觀也進行了生動的描寫。 ?

3、《鳥的天堂》是精讀課文。描繪了一幅高雅清幽的南國風(fēng)光。作者記敘了和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所感，從動、靜兩方面描寫了活躍可愛的小鳥和充滿生機的大榕樹。 ?

4、《火燒云》是精讀課文，更是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者從色彩和形態(tài)兩個方面，以熱情酣暢和筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。 ?

5、本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“資料袋”;“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流;“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。各種語文活動有機地整合在一起，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。 ?

學(xué)情分析： ?

我班部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。 能在老師的指點下自學(xué)課文。另外有一部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。上課的積極性不高，有幾個學(xué)生還經(jīng)常易走神，老師的指導(dǎo)方法也很少用，自己也不想辦法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)上很被動。本單元是本學(xué)期的*個教學(xué)內(nèi)容，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。 ?

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?

1、本單元要求認識27個生字，會寫27個生字。能正確讀寫文中詞語。 ?

2、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 ?

3、引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。 ?

4、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞名，積累語言，體會作者生動的描寫。 ?

5、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。 ?

6、通過口語交際使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語表達的能力。 ?

7、按一定的順序?qū)懗鲆惶幾约合矚g的自然景觀的特點。 ?

孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑。”本單元教學(xué)鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑，在閱讀、質(zhì)疑、解疑、生疑的過程中層層深入到文本中，完成單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ?

教學(xué)重、難點及關(guān)鍵： ?

1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會作者抒發(fā)的情感。 ?

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。 ?

教學(xué)策略和實施： ?

1、課前準(zhǔn)備：由于本組課文都是描寫自然界的美景和奇觀，多數(shù)景觀對于我們班的學(xué)生來說都很陌生，無法很好體會作者在文中對景物的描寫，困此，我準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片和錄像，充分地利用農(nóng)遠資料給學(xué)生直觀印象，幫助他們體會文中所描繪的情景。 ?

2、揣摩語言：四篇課文中有三篇是名篇，描繪生動、形象，語言相當(dāng)精彩，要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美 。同時重視豐富學(xué)生的語言積累，文中的一些精彩語短文段要讓學(xué)生熟讀成誦并搞抄好的句子。 ?

3、想象畫面：本組課文所描繪的景像或壯觀、或險峻、或絢麗、或雅靜，均有很強的畫面感，教學(xué)時我注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中體會意境，想象畫面。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無比熱愛。 ?