一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，下面是**語文輔導計劃，一起來了解下吧： ?

**語文輔導計劃篇一： ?

一、指導思想： ?

差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。面對差生，教育者的責任，就是要?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。 ?

二、學生名單： ?

鄭和 王新宇 梁崇綠 史佳穎 ?

三、學生基本情況： ?

這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。 ?

三、輔導目標 ?

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。 ?

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。 ?

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。 ?

四、轉(zhuǎn)化措施 ?

1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。**生剛?cè)雽W三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。 ?

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉(zhuǎn)化。 ?

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。 ?

4、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行差生的輔導。 ?

5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。 ?

**語文輔導計劃篇二： ?

一、學情分析: ?

從上學期期末卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)在上一學期開始了，但是收效還不夠明顯。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導的時間，同時更加注意對這一些學生的關(guān)注。 ?

一般輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩，少部分學生的家長不注意配合老師。這些問題都需要慢慢改變。 ?

二、輔導對象 ?

本學期確定的語文學困生輔導對象為: ?

張景德、龍海飛、姜文思、歐超超、楊杰林、姜建軍 ?

三、工作目標 ?

首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、交流。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。 ?

我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給予學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。 ?

其次，在每一節(jié)課里面我們應該及時、特別的關(guān)注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先是特別關(guān)注這些學生的作業(yè)，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)中，都將把所確定的輔導對象的作業(yè)抽出來， ?

不管學生的作業(yè)質(zhì)量如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均占用半小時的時間，對一些需要特別關(guān)注的學生進行作業(yè)的檢查。給學生一定的壓力，但是又給予他們學習的幫助。 ?

再次，注意收集這類學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上，將對這部分學生以特別的待遇，特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里充當可有可無的角色。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。 ?

*，注意及時對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學將及時鼓勵，對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的學習氛圍，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。 四、工作措施 ?

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作: ?

1、 對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣; ?

2、 查漏補缺，對癥下藥; ?

3、 補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 ?

4、 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會; ?

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚、少批評、少指責。激勵他們進步。 ?

6、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。 ?

7、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。 ?

8、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導,因材施教。閔瑞屬于比較聰明但是學習習慣不好，掌握內(nèi)容不扎實，因此要多多提問，提醒他好好聽講，程繼弘屬于學習能力比較弱，要跟上練習，反復學習，多督促其思考，爭取在短時間內(nèi)，提高他的學習能力。 ?

9、切中時機“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想狀況。 ?

10、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。已進行了一部分學困生的家訪工作，還要繼續(xù)進行。 ?

**語文輔導計劃篇三： ?

一、情況分析 ?

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*共有學生13 人，其中男生5人,女生8人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分女同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，學習興趣濃厚、動手能力強，各類作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。 ?

但大部分男同學學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)三分之一的學困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。 ?

二、輔導目標 ?

1、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛學習。 ?

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。 ?

3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。 ?

4、促進班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。 ?

總之，通過師生的共同努力，使我班的學困生都能達到人人進步，人人合格。 ?

三、輔導內(nèi)容 ?

1、教育學生端正學習態(tài)度，樹立信心，找準目標，堅持不懈。 ?

2、從基礎抓起，每天所學內(nèi)容及時反饋，及時輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。 ?

3、教學中注意分層教學，放低要求，逐步提高。 ?

4、平時多關(guān)心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。 ?

四、輔導措施 ?

(一)了解和研究學困生，減輕他們的心理負擔。 ?

要改造一名學困生，就要了解和研究他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是:(1)尊重學困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走。 ?

;(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的活動，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心;(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。 ?

(二)減輕學困生的課業(yè)負擔 ?

學困生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到:(1)因材施教，確定不同起點，分類輔導;(2)要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣;(3)練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。 ?

(三)建立和諧的人際關(guān)系 ?

一個教師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。 ?

(四)建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式 ?

學困生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。 ?

總之，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好的效果。 ?

**語文輔導計劃篇四： ?

一、輔導對象情況分析 ?

后20%學生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)其特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。 ?

主要體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們落后主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。 ?

二、輔導對象 ?

甘瀾洪、王子維、吳萍亮、劉洋、鄒雅平、梅俊杰、余明星、李秋蓉、虞峰如、陳迎迎、雷登輝、馬鵬、應俊達、滕洪昆、余海倫、盧金星、彭平洪、程文肖、王俊杰、湯東升 ?

三、輔導目標 ?

激發(fā)他們的英語學習興趣，想方法讓他們善學、樂學、好學。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們的學習成績有所提高。 ?

四、輔導措施 ?

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行輔導。明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。 ?

2、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后20%學生的轉(zhuǎn)化。特別給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。 ?

3、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，。 ?

4、和他們經(jīng)常談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。每個學生都有自己的性格自己的思想。導致他們成為“后進生”的原因也各不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的“后進生”要用不同的方法去對待他們。教師更應該走進學生的內(nèi)心世界，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界?！跋肫渌耄瑯菲渌鶚?，憂其所憂”，他會因為喜歡你而喜歡英語。 ?

5、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。 ?

因此，在平時的教學中，我們要精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。 ?