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1.練習(xí)籃球的好處
要在瞬息萬(wàn)變、復(fù)雜的環(huán)境中打籃球?;@球比賽中,籃球技術(shù)都是在極不穩(wěn)定、條件十分復(fù)雜的情況下進(jìn)行的,如在被對(duì)手夾擊、補(bǔ)防等情況下傳球、投籃等情況下,需要運(yùn)動(dòng)員做出及時(shí)、準(zhǔn)確的判斷,并將這種思維轉(zhuǎn)化為正確的技術(shù)運(yùn)用。這種轉(zhuǎn)換是在瞬間完成的,而且籃球中的動(dòng)作完成也是在極短的時(shí)間內(nèi)完成的。青少年更容易處在這種環(huán)境變化中,有利于培養(yǎng)他們思考和行動(dòng)的靈活性。
2.籃球能提高個(gè)人的判斷力
籃球比賽時(shí)時(shí)刻刻在變化。球員要根據(jù)場(chǎng)上情況的變化來(lái)決定,比如什么時(shí)候投球,什么時(shí)候傳球。通過(guò)這些決策能力的練習(xí),孩子在日常生活中面對(duì)各種情況時(shí)的決策能力也會(huì)得到提高;與普通訓(xùn)練課相比,籃球比賽增加了防守和更激烈的對(duì)抗,這就要求孩子有勇氣進(jìn)攻,不怕失誤。從曙光籃球訓(xùn)練營(yíng)最近的比賽中不難發(fā)現(xiàn),很多性格內(nèi)向,不夠勇敢的孩子在多次比賽后都取得了很大的進(jìn)步。
3.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,缺乏運(yùn)動(dòng)時(shí)間
德、智、體全面發(fā)展一直是貫穿在我國(guó)青少年教育中的,而在應(yīng)試教育和社會(huì)因素的影響下,智力的發(fā)展被過(guò)分地重視,而忽視了青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)。雖說(shuō)我國(guó)的新式教育從民國(guó)開始就已起步,但僵化守舊、惟分是舉之弊積淀甚深,應(yīng)試教育可謂根深蒂固。為了提高學(xué)生的文化成績(jī),學(xué)校增加學(xué)生的課程、布置大量的課外作業(yè),為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生只能在教室里緊張地學(xué)習(xí)。
4.籃球可以更好的提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
籃球?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)競(jìng)技,這就要求孩子在打籃球的時(shí)候?qū)W會(huì)分工合作,和其他隊(duì)友合作。在打球過(guò)程中,通過(guò)互相加油傳球,逐步建立默契和信任,鍛煉合作能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),與朋友一起為團(tuán)隊(duì)取得好成績(jī),提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。通過(guò)長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以長(zhǎng)久的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)籃球可以鍛煉哪些能力
孩子學(xué)習(xí)籃球還可以提高他的決斷能力,一個(gè)快速變化的球場(chǎng),需要運(yùn)動(dòng)員在時(shí),什么時(shí)候投球,什么時(shí)候傳球等方面作出決定,什么時(shí)候傳球有什么好處優(yōu)勢(shì)是什么?如何避免球被對(duì)方搶到?這些決策技巧的練習(xí),都會(huì)幫助孩子在日常生活中應(yīng)對(duì)各種各樣的決定
6.從*籃球有多重要
前幾天去幾年不見的閨蜜家玩,*的變化就是閨蜜的兒子,幾年前瘦瘦小小的小男孩一下比我還高出了半個(gè)頭,而且看上去很帥氣,陽(yáng)光,跟他的一番溝通下來(lái)才知道他從*開始就打籃球了,跟他的一番溝通我覺的這個(gè)孩子特別優(yōu)秀,不管外貌還是身心都是特別健康的一種狀態(tài)。
7.少兒籃球體能訓(xùn)練
籃球體能訓(xùn)練名師課程,籃球?qū)W⒂?-16歲幼兒籃球訓(xùn)練、籃球體能訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練,而籃球最基本的訓(xùn)練就是籃球本身的一些籃球技巧的訓(xùn)練。 主要包括投球、運(yùn)球和傳球的訓(xùn)練。 要真正學(xué)會(huì)打籃球或者享受籃球的樂(lè)趣,這三項(xiàng)的訓(xùn)練是少不了的。 事實(shí)上,孩子的學(xué)習(xí)和模仿能力是非常強(qiáng)的。 趣味性:籃球簡(jiǎn)單易操作,非常有趣。 它可能因人、地點(diǎn)、時(shí)間和需求而異。 通過(guò)改變各種活動(dòng)方式,使籃球運(yùn)動(dòng)更加便捷,吸引人們的參與,以達(dá)到激活身心、強(qiáng)身健體的目的,從而改善社會(huì)文明氛圍,豐富人們的業(yè)余文化娛樂(lè)生活。
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