近期很多家長在問“寶寶語言發(fā)育遲緩初期表現(xiàn)”，下面就跟隨小編一起去了解下寶寶語言發(fā)育遲緩，要警惕五種非正常因素??

1.寶寶語言發(fā)育遲緩，要警惕五種非正常因素

1、聽覺器官是否異?！　⌒簩W(xué)話，首先必須要能聽到外界的聲音，才能逐漸模仿并學(xué)會說話。如果聽覺器官異常，聽不到外界的聲音，那就無法模仿說話，最終也就不會說話了，就會成為所謂的聾啞兒?！　『芏嗝@寶寶在剛出生時都是看起來很健康的，但其實很可能在媽媽肚子里就已經(jīng)存在聽力障礙問題了，這些寶寶多數(shù)到了2~3歲還不會說話，才引起家長的注意，但這個時候已經(jīng)錯過了早期干預(yù)的*時期?！　∫虼?，做好新生兒聽力篩查是非常重要的，新生兒聽力篩查可以早期發(fā)現(xiàn)聾寶寶，發(fā)現(xiàn)后如果能給予早期干預(yù)和康復(fù)，就可以在一定程度上減少對語言和認(rèn)知發(fā)育的影響，甚至可使語言的發(fā)展接近正常兒童。新生兒聽力篩查是一種通過簡單、客觀、快捷的方法，將可能有聽力障礙的新生寶寶篩查出來，并進(jìn)一步確診和追蹤觀察。按規(guī)定，新生兒初篩未通過者，42天內(nèi)均應(yīng)進(jìn)行雙耳復(fù)篩，復(fù)篩未通過者，出生3個月齡內(nèi)轉(zhuǎn)至省級衛(wèi)生行政*指定的聽力障礙診治機構(gòu)接受進(jìn)一步診斷。但是當(dāng)告知寶寶聽力篩查沒有通過時，家長也不必太過于慌亂陣腳，應(yīng)該積極配合醫(yī)生，做好復(fù)篩、轉(zhuǎn)診和干預(yù)治療。除了先天耳聾外，后天的一些因素如藥物損傷(鏈霉素)、炎癥(中耳炎)等，也有可能會導(dǎo)致寶寶聽力障礙，最終妨礙兒童早期的語言發(fā)育。2、大腦發(fā)育是否正?！　∮捎诟鞣N原因?qū)е碌姆沁M(jìn)行性腦損傷，如腦癱，主要表現(xiàn)為中樞性運動障礙及姿勢異常，常伴有語言和智能障礙。過去認(rèn)為腦癱是不治之癥，隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其實腦癱是可治的，尤其是早期診斷、早期干預(yù)及治療可使很多腦癱患兒正?；?。小兒在3歲前的腦組織發(fā)育還不完全，還處于迅速發(fā)展的時期，大腦的可塑性極強，恢復(fù)能力快，在這一時期如能及時應(yīng)用早期康復(fù)及早期干預(yù)的方法，促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥的高危新生兒的潛能發(fā)揮，預(yù)防或減輕其傷殘的發(fā)生，使其發(fā)育趕上正常兒童。　　而早產(chǎn)、低出生體重、窒息、高膽紅素血癥、多胎、高齡產(chǎn)婦初產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、感染、新生兒驚厥、顱內(nèi)出血等是引起腦組織損傷的高危因素。因此，要積極做好母親孕期、圍生期保健，預(yù)防早產(chǎn)、難產(chǎn)、窒息，是減少小兒腦部損傷的重要措施。3、是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境　　一個人會說話，不是生來就有的。語言的形成，還需要有一個良好的語言環(huán)境——語言刺激，這是兒童語言發(fā)育的重要條件。小兒缺乏真正有效的語言刺激，或沒有反復(fù)的語言強化，學(xué)說話自然就會比別人慢一步了，因此家長要把握好寶寶語言刺激的幾個重要環(huán)節(jié)：　　首先，在嬰兒2 、3 個月“咿呀學(xué)語”時期，一開始，嬰兒會無意識地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，如果大人們也能給他一點回應(yīng)，嬰兒就會感到興奮，就會重復(fù)發(fā)音，這些聲音的刺激，可以鍛煉嬰兒的語言聽覺能力?！　≡趮雰?、8個月時，嬰兒已經(jīng)能夠聽懂大人說的某些詞的意思。因此父母一定要不失時機地在與嬰兒交流的同時，把說話中的某個詞和具體事物聯(lián)系在一起，由于大人用詞時總是伴隨自己的動作，嬰兒也就隨著模仿大人動作而逐步開始模仿大人的詞音，在經(jīng)過不斷強化、刺激后，嬰兒就會從單純的模仿性發(fā)音，逐步學(xué)會自己能夠說出詞音。　　*，在1周歲后，寶寶就開始進(jìn)入正式的語言學(xué)習(xí)階段了，在這個時期父母應(yīng)多點創(chuàng)造給孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機會，特別是要讓孩子多接觸生活，多接觸社會，見多識廣了，自然就有想表達(dá)意思和有說話的要求，且樂意同父母、家人、同伴說話，交流他們的所見所聞。另外，父母在傾聽時，還要不失時機地幫助他掌握語言詞匯和語言表達(dá)技巧，在這個交流過程中，孩子的語言表達(dá)能力就能得到很快的發(fā)展了。4、構(gòu)音器官是否正?！　?gòu)音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽肌、舌、下頜等，由于構(gòu)音器官發(fā)生異常，也可能會造成語言的發(fā)育障礙。其特點是寶寶可以發(fā)音，但是會表現(xiàn)為語言很不清楚，如鼻音過重或過輕，兒童腭裂、黏膜下腭裂會造成鼻音過重等?！　缀跛袠?gòu)音障礙的患者都存在一定的舌唇運動不良，舌唇運動不良會使所發(fā)出的音歪曲、置換或難以理解。而正常發(fā)育的兒童在6歲左右就完成了構(gòu)音的發(fā)育，因此如果是存在有構(gòu)音器官異常的患兒，應(yīng)盡早手術(shù)，并及時到正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的舌唇運動訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練及辨音訓(xùn)練等，以便及早糾正構(gòu)音錯誤?！　∵€有一些小孩在小時候會出現(xiàn)口吃，一般隨著年齡增長會逐漸改善或消失，只有少數(shù)可持續(xù)至成年。部分口吃兒童是因為語遲造成其語言流暢性差，詞與詞之間運用能力差，而出現(xiàn)上一個詞的重復(fù)、延長，這些一般會隨著語言能力的提高而逐漸修正的，不必太過于擔(dān)心。但是如果家長的過分關(guān)注及緊張反而會給兒童很大心理負(fù)擔(dān)，從而加重了口吃或延長修正過程。因此要正確對待口吃兒童，不要過分糾正講話，避免懲罰、歧視、戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃，應(yīng)該鼓勵患兒多點參與集體活動和鍛煉，另外，有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助。5、是否是自閉癥　　自閉癥，也叫孤獨癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙的疾病，其原因可能跟基因和遺傳有關(guān)?；加凶蚤]癥的孩子一般來說聽力都還是正常的，但就是不肯開口說話或者不肯多說話，有些雖然可以說一些話，但往往卻是一些重復(fù)語言、鸚鵡學(xué)舌的語言、自言自語或者是一些根本不可以讓人聽懂的能跟人交流的主動語言。因此，如果發(fā)現(xiàn)自己家的寶寶語言發(fā)育遲緩，并且伴有社會交往障礙和刻板的行為，應(yīng)該及時帶寶寶到醫(yī)院請相應(yīng)的?？漆t(yī)生確診，以早期發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童，及早干預(yù)，以促進(jìn)康復(fù)。

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