課外輔導(dǎo)，是學(xué)生提高競爭力的第二選擇，雖然在學(xué)校大家都在同一起跑線上，但每個人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。在這個過程中你會糾結(jié)高中復(fù)習(xí)資料，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的高中歷史復(fù)習(xí)資料，高中復(fù)習(xí)資料推薦，高中總復(fù)習(xí)資料，高中生物復(fù)習(xí)資料??等一些困惑！
1.高中歷史復(fù)習(xí)資料
1、分封制目的：鞏固*政權(quán)內(nèi)容：①分封對象：王族、功臣、先代的貴族，②受封者義務(wù)：服從周王的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③受封者權(quán)利：職位世襲、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。作用：①加強了周天子對地方的管轄。②擴大了統(tǒng)治區(qū)域，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)：③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局:④周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。但諸侯國有相當(dāng)大的獨立性，埋下分裂割據(jù)的隱患。2、宗法制定義：宗法制是依據(jù)父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固統(tǒng)治的一種社會制度。特點：嫡長子繼承制宗法制與分封制的關(guān)系：分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。*早期政治制度特點：以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。3、秦的統(tǒng)一公元前221年，秦滅六國，秦王嬴政建立了*歷史上*個統(tǒng)一的、封建專制主義中央集權(quán)的*秦朝。4、秦朝專制主義中央集權(quán)政治制度的形成內(nèi)容：（1）建立皇帝稱號，確立皇帝制度。*的政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)由皇帝總攬，從中央到地方的主要官吏由皇帝任免。（2）設(shè)置三公九卿中央官制：丞相幫助皇帝處理*政事，御史大夫官均由皇帝直接任免。影響：鞏固了*的統(tǒng)一，促進(jìn)了社會的安定和經(jīng)濟文化的發(fā)展，奠定了*兩千多年政治制度的基本格局，對*民族的形成起了重要的作用。消極作用：加強對人民的壓榨，容易導(dǎo)致暴政，造成階級矛盾的激化。5、漢武帝加強中央集權(quán)背景：漢初郡國并行，出現(xiàn)王國問題。措施：漢景帝平定，七國之亂漢武帝實行推恩令。作用：解決了王國問題，加強中央集權(quán)，鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)局面。
2.高中復(fù)習(xí)資料推薦
1、《五年高考三年模擬 》：題型全面，難度適宜，根據(jù)歷年考點把握重點出題方向，同時講解全面，適合復(fù)習(xí)階段考生沖刺。2、《高考必刷題》：全書圍繞高考考點涵蓋各個方面題型，難度偏難，對于復(fù)習(xí)階段的考生，該書適合重點提升。3、《金考卷 》：這是一套沖刺卷，題型從簡單到難逐步提升，基礎(chǔ)不好的同學(xué)也可以輕松上手，而且整套題對考生整體進(jìn)步較大。
3.高中總復(fù)習(xí)資料
1、《五年*，三年模擬》這本書的細(xì)節(jié)概括很全面。無論在高一還是高二時，通過這本書 ，可以有大幅度的提高。2、如果基礎(chǔ)比較好，想在理綜和文綜方面多提高分?jǐn)?shù)，建議買《理科王》和《文科王》。3、如果英語方面還不是很令自己滿意，想在單詞方面提高可以買《5、3》系列的《3500單詞》。
4.高中生物復(fù)習(xí)資料
1、生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2、從結(jié)構(gòu)上說，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3、新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)。4、組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。5、組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。6、組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。7、脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。
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