常德市工業(yè)學(xué)校始建于1984年,時稱常德市職業(yè)中學(xué);1993年更名常德食品職業(yè)中專;1995年市職業(yè)中學(xué)并入;1996年正式定名常德工業(yè)學(xué)校。
中文名
常德市工業(yè)學(xué)校
始建于
1984年
定名
湖南五年制大專以及中專,招生咨詢1046--751---602 QQ 微信同號
1996年,正式定名常德工業(yè)學(xué)校
外文名
changde city industry school
時稱
常德市職業(yè)中學(xué)
地址
常德市武陵區(qū)西園路
1學(xué)校簡介編輯
學(xué)校占地60余畝,建筑面積5萬多平方米。專業(yè)7個,教學(xué)班30個,教職工120人,其中專職教師73人(高級講師20人,講師22人,助講20人,教員11人)。
學(xué)校專業(yè)設(shè)置以工業(yè)為主,社會服務(wù)類專業(yè)為輔,電子技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、計算機及應(yīng)用是學(xué)校的主體專業(yè),其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的師資、設(shè)備比較集中、影響較大,在常德市優(yōu)勢明顯。2006年7月,"中央財政支持的職教實訓(xùn)基地項目"落戶常德工業(yè)學(xué)校,重點扶植電子技術(shù)專業(yè)。學(xué)校共有電子、機電、綜合、計算機四大系列實訓(xùn)場地,教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值近千萬元。
學(xué)歷教育與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并重。學(xué)校成立職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心,專門開展對農(nóng)民工、城市下崗職工及其他社會人員的職業(yè)技術(shù)和就業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)中心已成為"湖南省中小企業(yè)職工培訓(xùn)示范基地","常德市下崗失業(yè)人員培訓(xùn)定點單位"、"常德市陽光工程培訓(xùn)基地"、"常德市庫區(qū)移民培訓(xùn)基地"。
經(jīng)過發(fā)展,學(xué)校有了良好的基礎(chǔ),辦學(xué)定位準確,管理比較規(guī)范,主體專業(yè)基本成形,專業(yè)設(shè)施基礎(chǔ)較好,就業(yè)渠道比較暢通。1996年、2000年、2003年,常德工業(yè)學(xué)校連續(xù)三次被確認為級重點職業(yè)學(xué)校。
2辦學(xué)思路編輯
2007年,常德工業(yè)學(xué)校成為首批省級示范性中等職業(yè)學(xué)校項目建設(shè)單位。項目建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的動力,也是學(xué)校工作的重點。學(xué)校結(jié)合實際,將辦學(xué)方向具體為:以服務(wù)為宗旨,強工業(yè)特色;以就業(yè)為導(dǎo)向,造實用干才。圍繞強化工業(yè)特色,培養(yǎng)合格藍領(lǐng)工人
調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
調(diào)整的目標是以工科立校,"抓大放小",突出工業(yè)特色,突出優(yōu)勢專業(yè)。"大"就是體現(xiàn)工業(yè)特色和有辦學(xué)優(yōu)勢的專業(yè),"小",指前些年規(guī)模發(fā)展階段開設(shè)的社會服務(wù)類專業(yè)。電子技術(shù)應(yīng)用是省級精品、骨干專業(yè),為強化這一優(yōu)勢,學(xué)校將此專業(yè)細化為家用電器維修、SMT、主機板維修三個方向,并增開水電安裝與維修課程,增強專業(yè)的實用性。同時,將模具設(shè)計與制造、計算機及應(yīng)用劃歸為主體專業(yè),加強建設(shè)。對相對弱小的其他專業(yè),一方面控制投入,另一方面采取目標管理的形式,將專業(yè)建設(shè)的任務(wù)委托給專業(yè)教師,以消化沉淀下來的師資。目前,美術(shù)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)采取這一辦法,效果良好,財會專業(yè)也準備在今年秋季開始嘗試。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式
面向社會的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分,能夠充分體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟、促進社會就業(yè)的功能。在管理上,搞活機制,加強扶持。培訓(xùn)中心每年培訓(xùn)量超過1000人次。
以主體專業(yè)為重點,探索"產(chǎn)教結(jié)合"、"校企合作"的辦學(xué)模式。引進電子企業(yè),開辟電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間,學(xué)生開設(shè)生產(chǎn)課,通過生產(chǎn)勞動,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度、形成科學(xué)的崗位習(xí)慣、積累實際的工作經(jīng)驗,形成有用的工作技能。另外,學(xué)校還準備在模具設(shè)計與制造專業(yè)實行校企結(jié)合,提高模具專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。
深化課程改革
以主體專業(yè)為重點,以"理實一體"為原則,推動課程內(nèi)容改革,解決教學(xué)內(nèi)容"理實雙分,教學(xué)兩厭"的問題。學(xué)校提出了"三化兩整一加強"(生活化、簡單化、項目化、調(diào)整、整合、加強)的課改思路,通過校本教材的編寫,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),整合教學(xué)內(nèi)容,突出實際操作。作為綜合配套改革,學(xué)校著手制定《主體專業(yè)學(xué)生能力達標手冊》《學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核認定辦法》,引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)技能學(xué)習(xí),同時,成立電子電器維修服務(wù)中心,為學(xué)生提供校外、課后訓(xùn)練機會。
加強師資培養(yǎng)
以雙師型教師培養(yǎng)為目標,校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)并重。校本培訓(xùn)重點抓課題研究、課堂教學(xué)行為分析、課程內(nèi)容改革。學(xué)校全力支持主體專業(yè)教師參加師資培訓(xùn)項目,選派教師到企業(yè)和高校拜師學(xué)藝。學(xué)校電子專業(yè)教師參與一項級課題子課題研究,獲得省級重點課題一項,市級課題一項,三個主體專業(yè)已有9名教師完成師資培訓(xùn)。
