學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，口語能力差會(huì)使你不敢與人對(duì)話，從而無法交流。那么怎樣進(jìn)行英語口語訓(xùn)練呢?一起來了解下吧： ?

怎樣進(jìn)行英語口語訓(xùn)練 ?

*，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。*人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的*生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連*生也很難回答What is a book?因?yàn)?傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。 ?

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多，這就要多做替換練習(xí)。 ?

第三，我們必須學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西。從描述上來講，美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是*人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。 ?

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。 ?

第五，學(xué)會(huì)兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對(duì)的。 ?

第六，要有猜測(cè)能力。為什么美國人和美國人、*人和*人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。 ?

如何提高幼少兒英語口語 ?

會(huì)話法 ?

利用會(huì)話書，一人分演兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會(huì)話的句子。熟了后自己分別按會(huì)話的雙方來演習(xí)會(huì)話。 ?

情境法 ?

給孩子講一些少兒英語故事，然后把故事里面一些有趣的對(duì)話拿出來讓孩子們多人一組模擬對(duì)話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡(jiǎn)單易懂的。 ?

描述法 ?

拿著漢英詞典。描述周圍環(huán)境和事物。 ?

翻譯法 ?

把聽到的遇到的話翻譯成英語。哪怕只是翻譯了一句話也沒有關(guān)系，努力，積累，水平會(huì)不斷提高。 ?

唱歌法 ?

少兒時(shí)期他們的性格就是只會(huì)對(duì)自己感興趣的東西有熱情，而少兒英語歌曲就是他們比較感興趣的，平時(shí)讓他們多聽英語歌曲，并嘗試自己唱。 ?

英語口語的學(xué)習(xí)方法 ?

1)英語口語學(xué)習(xí)方法： ?

a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。 ?

b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。 ?

c.聊天過程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。 ?

d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來。 ?

2)英語口語學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)： ?

a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益。 ?

b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語*的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。 ?

c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語訓(xùn)練法。 ?

一般會(huì)話，非正式口語就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談、正式會(huì)議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下： ?

a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對(duì)話中看、聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來。 ?

b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶 ?

c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。 ?

d.經(jīng)?；貞浰浀木渥印? ?

e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫。 ?

注意事項(xiàng)： ?

a.一定要是“自己”的句子庫，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過可利用它來對(duì)句子進(jìn)行分類摘抄，以便查找。 ?

b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步。 ?

c.背誦的詩歌、文章也屬“句子庫”范疇。 ?

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d.對(duì)自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來鍛煉自己的表達(dá)能力，這對(duì)自己的語法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。 ?

在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個(gè)對(duì)口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語，就能較自由地表達(dá)自己的思想。 ?

在學(xué)漢語時(shí)，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，英語學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語會(huì)話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。 ?

對(duì)話總是雙向的，除了說得出，還要能聽得懂。想練好聽力，只有靠多聽。需要提醒大家的是，由于英語已經(jīng)成為一種國際性語言，大多數(shù)*的商務(wù)、技術(shù)人員都會(huì)說，可是由于受母語影響，很多*和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確，甚至以英語為母語的*也有地方口音——就如我國各地的方言一樣。 ?

例如，蘇格蘭人通常會(huì)吞掉一些音節(jié)，澳大利亞人常將“today”說成“todie”;不少新西蘭人把“set”說成“sit”;拉丁語系的人說英語，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音;日本人說英語r與l分不清;東南亞的人說英語往往夾雜著本國母語的語調(diào)，而且t音常用d來代，等等。在對(duì)話時(shí)應(yīng)注意，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽聽這些*的英語臺(tái)作為練習(xí)。 ?

如何提高英語口語水平 ?

提高英語口語水平，我為大家總結(jié)了八個(gè)字，就是：跟讀模仿，朗讀背誦。加上之前講聽力提到的聽寫。如果大家把這十個(gè)字落到實(shí)處，聽說水平一定會(huì)提高的。 ?

跟讀模仿和朗讀背誦不要顛倒了。以前有學(xué)生問過我：老師，如果我把所有的聽力原文都背下來，您說我的聽力口語水平會(huì)不會(huì)提高?當(dāng)然會(huì)提高，但是速度和效果沒有先跟讀模仿快。 ?

如果之前不聽聲音材料，在不了解語音語氣語調(diào)等情況下，盲目朗讀背誦，可能會(huì)讓錯(cuò)誤的發(fā)音在你耳中腦中不斷地被強(qiáng)化，這樣是不利于聽說的。所以，大家一定要先跟讀模仿，到比較熟悉語音語調(diào)之后，再去朗讀背誦。 ?

跟讀模仿的原則是，不要和聲音材料一起讀。更不能一個(gè)詞一個(gè)詞那樣跟讀。而是聽一句，然后按暫停，進(jìn)行跟讀模仿;再聽一句，再模仿。聽和模仿的時(shí)候看著原文，可以把詞的發(fā)音和語音語調(diào)在書上進(jìn)行標(biāo)注。這樣以后朗讀背誦時(shí)，你做的標(biāo)注可以提示你這句話比較標(biāo)準(zhǔn)的朗讀方式。 ?

如果水平相對(duì)薄弱一些的同學(xué)，不要指望從一開始就整句整句模仿，可以先從模仿一句話里面有音變現(xiàn)象的短語開始，比如連讀的，失去爆破的，或者自己以前發(fā)音不正確的個(gè)別單詞。 ?

平時(shí)泛聽時(shí)，也可以隨時(shí)隨地跟讀模仿。比較有效的提高方式是，跟讀模仿時(shí)，把自己的聲音錄下來。聽一聽，和原文對(duì)比一下，就更容易發(fā)現(xiàn)自己口語中的存在的問題。也就是我們常說的，有比較才有鑒別。 ?

朗讀背誦的原則，最重要的就是：如果大家要朗讀，就一定要大聲讀。不是歇斯底里的喊，但朗讀時(shí)聲音一定要大。否則就默讀，完全不要出聲音。 ?

上面這句是非常重要的內(nèi)容，大家可以自行重復(fù)三遍。原因如下。 ?

最影響大家快速閱讀能力的學(xué)習(xí)方法就是在嘴里小聲嘟囔英語。這樣的結(jié)果是，以后看到什么文章，都喜歡小聲在嘴里嘟囔，會(huì)嚴(yán)重影響我們閱讀和理解速度的。 ?

背誦時(shí)也不建議大家背整段的大文章。因?yàn)楸澄恼?，很多精力是用在回想上下文到底是什么，而我們?cè)谶@時(shí)更關(guān)注的其實(shí)是每個(gè)句子到底說得怎么樣。 ?

我上了這么多年學(xué)，學(xué)了這么久的英語，覺得對(duì)我口語幫助*的就是從*到高中每天早上的早讀課。那時(shí)是一天早上讀英語，一天早上讀語文。開始很不喜歡早讀。因?yàn)樵缟系綄W(xué)校很早很困?？陕野l(fā)現(xiàn)，早晨大聲朗讀居然是提高口語最有效的辦法!而一個(gè)人如果口語好了，聽力也就不會(huì)差了。 ?

什么樣的材料適合我們用來跟讀模仿呢?這里推薦兩個(gè)。一個(gè)是老托福的聽力原文。如果覺得難度大，就可以先從跟讀模仿一句話開始。慢慢再過渡到段落。注意：無論你是否參加托?？荚?，老托福聽力都是提高口語水平*的資料。原因很簡(jiǎn)單，托福聽力材料里的內(nèi)容，是美國校園社會(huì)的真實(shí)再現(xiàn)，就是他們?nèi)粘Ｉ钪忻刻煺f的內(nèi)容。 ?

另外推薦大家用《英語九百句》。它集合了國外人最常使用的九百個(gè)左右的經(jīng)典句型。每個(gè)句型又衍生出去很多類似的句子。掌握了這九百個(gè)最常用的句型，你就可能創(chuàng)造出九千個(gè)生活中的句子來。 ?

這個(gè)材料朗讀者的發(fā)音，是我聽過的有聲讀物中美式發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，而且特別清晰的材料，也是和托福朗讀者聲音更接近的材料。也就是我們說的美國的普通話。英語九百句朗讀的速度不快，所以很適合大家跟讀模仿，朗讀背誦。 ?

另外，這里糾正大家一個(gè)誤區(qū)。很多人都誤以為，提高口語水平一定要找英語是母語的人來學(xué)習(xí)提高。當(dāng)然了，如果你身在國外，或者能一天到晚完全浸泡在說英語的環(huán)境中，看到聽到的全是英文，見到的也全是跟你講英語的歪果仁，那么那當(dāng)然要充分利用這樣的類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境了。 ?

但顯然，大多數(shù)人不具備這樣的條件。在這種情況下，口語真正有效的提高，是要自己和自己練習(xí)?？赡芎芏嗤瑢W(xué)有過和外國朋友練英語的經(jīng)歷。不知道有沒有覺得自己似乎總是用同樣的詞語和句子再和他們說話。說了很久，自己的發(fā)音可能好了些，但口語表達(dá)能力似乎提高的比較慢。 ?

這是因?yàn)?，口語是兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)口語和練習(xí)口語。大家和外國朋友交流，主要是在完成練習(xí)部分，而學(xué)習(xí)部分的工作，則需要自己來實(shí)施。就算完全沒有和外國人說過話，大家也可以把英語說得很好。因?yàn)槁曇舨牧侠镉心阈枰囊磺小? ?

跟讀模仿，朗讀背誦是學(xué)習(xí)的過程。練習(xí)的過程除了和外國朋友聊天以外，還可以做這樣一個(gè)非常有效的工作，就是：復(fù)述故事或自言自語的練習(xí)。比如你看完聽完一篇文章，可以用自己的語言把這個(gè)故事重新講一遍。 ?

自言自語的意思是，自己可以給自己設(shè)定一個(gè)命題小作文，僅進(jìn)行15-25秒的準(zhǔn)備之后，開始自言自語的回答這個(gè)題目。比如：你最崇拜的人是誰?稍為想一下，然后開始回答。*同時(shí)錄音。這個(gè)練習(xí)，和新托福IBT口語考試是類似的。這樣練的目地，是為了鍛煉我們快速思維的能力。 ?