益陽職業(yè)技術(shù)五年制大專專業(yè)是什么-2022五年制大專
人才培養(yǎng)模式
堅持"質(zhì)量立校、品牌強校、人才興校"發(fā)展戰(zhàn)略,堅持立德樹人根本任務(wù),以教學(xué)為中心,以質(zhì)量提升為核心,注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。踐行"明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng)新"的校訓(xùn)和"奮楫爭先,揚帆致遠(yuǎn)"的精神,堅持立德樹人,培養(yǎng)大國工匠的使命,堅持以德為先,強化"三全"育人機制,通過實施"鑄魂工程"系列活動,推動學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。近年來,師生參加各類競賽,獲國賽二等獎2個、三等獎3個,獲省賽一等獎8個,二、三等獎20多個。
堅持"質(zhì)量立校、品牌強校、人才興校"發(fā)展戰(zhàn)略,堅持立德樹人根本任務(wù),以教學(xué)為中心,以質(zhì)量提升為核心,注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。踐行"明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng)新"的校訓(xùn)和"奮楫爭先,揚帆致遠(yuǎn)"的精神,堅持立德樹人,培養(yǎng)大國工匠的使命,堅持以德為先,強化"三全"育人機制,通過實施"鑄魂工程"系列活動,推動學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。近年來,師生參加各類競賽,獲國賽二等獎2個、三等獎3個,獲省賽一等獎8個,二、三等獎20多個。
多年以來的實踐證明,五年制高職便于統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃,實現(xiàn)了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機銜接,并且由于學(xué)生年齡小、可塑性強、有效教學(xué)時間長,為學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好條件,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。從總體上看,五年制高職適應(yīng)了經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)較好線崗位(崗位群)對高等技術(shù)應(yīng)用性人才的需要,適應(yīng)了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要,受到用人單位和社會的認(rèn)可和歡迎。進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著高等教育規(guī)模的擴大,五年制高職也出現(xiàn)較快的發(fā)展勢頭。
