當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是東瞅西瞅坐不住的時(shí)候,當(dāng)知道注意力對(duì)孩子十分重要的時(shí)候,當(dāng)看見(jiàn)別的孩子都去上注意力訓(xùn)練課程的時(shí)候,你的反應(yīng)是不是想問(wèn):我要怎樣給孩子選擇一個(gè)好的注意力訓(xùn)練課程?
重慶江北競(jìng)思教育來(lái)幫你,競(jìng)思通過(guò)和很多家長(zhǎng)深入交流,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都存在不知道怎么選擇注意力訓(xùn)練課程的疑惑。其實(shí)選擇并不難,只要牢牢記住下面這幾條標(biāo)準(zhǔn)就夠了:
一、是不是包含注意力重要的三個(gè)特性訓(xùn)練
即注意力的強(qiáng)度、速度和時(shí)長(zhǎng)。
注意力的強(qiáng)度,就是孩子能不能達(dá)到非常深入地專(zhuān)注于某一件事情。這是基本的注意力訓(xùn)練,也是重要的訓(xùn)練。競(jìng)思開(kāi)始就是培訓(xùn)孩子的注意力強(qiáng)度,就像給孩子設(shè)置一個(gè)注意力要達(dá)到的目標(biāo),然后通過(guò)一系列的培訓(xùn)讓孩子不斷靠近那個(gè)目標(biāo)。
注意力的速度,就是培訓(xùn)孩子達(dá)到專(zhuān)注的速度。一個(gè)兩秒鐘就能專(zhuān)注的孩子和一個(gè)十分鐘才能進(jìn)入專(zhuān)注狀態(tài)的孩子相比,注意力肯定是存在差異的。孩子集中注意力速度提不上去,那么注意力訓(xùn)練的效果必然大打折扣。
注意力的時(shí)長(zhǎng),就是孩子連續(xù)做一件事情能夠持續(xù)的時(shí)間。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)一寫(xiě)就是幾個(gè)小時(shí)、或者是看書(shū)看了十分鐘就想玩,這都是孩子的專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)太短。延長(zhǎng)孩子的注意力時(shí)長(zhǎng)也就是鍛煉孩子"坐住"的能力。很多孩子參加過(guò)競(jìng)思注意力訓(xùn)練課程的家長(zhǎng)常常反饋,孩子明顯的表現(xiàn)就是孩子做一件事情的時(shí)間變長(zhǎng)了。
二、孩子上課時(shí)是不是快樂(lè)的
所謂"強(qiáng)扭的瓜不甜",教育孩子千萬(wàn)不能硬來(lái)。
注意力訓(xùn)練重要的職責(zé)除了要提高孩子的注意力之外,更重要的是讓孩子主動(dòng)、樂(lè)意地去提高。只有當(dāng)孩子身臨其境,并對(duì)上課的內(nèi)容感興趣,被上課的內(nèi)容和方式深深吸引,孩子才會(huì)進(jìn)入佳境,虛心學(xué)習(xí)。
競(jìng)思非常重視孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),在給孩子培訓(xùn)注意力的時(shí)候步就是調(diào)動(dòng)孩子的興趣。很多孩子在上課的時(shí)候都是很輕松的完成了課程,用琳琳小朋友的話說(shuō)就是"毫無(wú)壓力"。
三、是不是和家長(zhǎng)孩子深入交流
孩子的進(jìn)步,應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了盈利之外,還必須肩負(fù)起育人的良心。而這個(gè)良心如何體現(xiàn)?除了要看教學(xué)質(zhì)量之外,還得看老師們?cè)覆辉敢舛嗷〞r(shí)間關(guān)心孩子的變化。
四、是否使用當(dāng)前更先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)
競(jìng)思腦電生物反饋提高注意力,利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。
重慶江北競(jìng)思教育注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一所很不錯(cuò)的機(jī)構(gòu),各位家長(zhǎng)們可以放心大膽地去選擇。
