重慶九龍坡感統(tǒng)能力培訓(xùn)，剛剛接觸感統(tǒng)的同學(xué)可能比較迷茫，通過感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些，輕度感統(tǒng)失調(diào)怎么糾正，本體覺測評，二到五歲的適合什么感統(tǒng)游戲，感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要報嗎，感統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)怎么選擇，感統(tǒng)培訓(xùn)大概多久有效，感統(tǒng)訓(xùn)練師的待遇有多好，感統(tǒng)訓(xùn)練靠不靠譜了解下 。

1.感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些

感統(tǒng)就是小孩身體對大腦的指令做出的反應(yīng)，這種從嬰兒時期就已開始了。從剛開始的自己無法控制自身的行為到慢慢長大之后能迅速的對大腦的指令反應(yīng)過來，這是一個漫長的過程。但是在這個過程中有的小孩會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，造成這個的原因有先天和后天的兩種。后天的大多和家庭的有關(guān)。

2.輕度感統(tǒng)失調(diào)怎么糾正

如果家長發(fā)現(xiàn)自家的孩子有輕微的感統(tǒng)失調(diào)，那么就要重視了不要覺得無所謂，抱著長大就好了這種心態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)之后就要做出行動，可以上網(wǎng)咨詢專家和醫(yī)生應(yīng)該怎么樣在生活中去訓(xùn)練孩子，家長也應(yīng)該對這方面的知識有一定的了解。

3.本體覺測評

本體覺功能失調(diào)是感統(tǒng)失調(diào)其中的一種，主要表現(xiàn)為：手腳笨拙、消極沒有上進心、缺乏自信，手部動作沒輕沒重，語言發(fā)育遲緩，發(fā)音不清口吃等。機構(gòu)會通過測評計算出原始分在換算成標準分進行評定。標準分低于四十就說明存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。

重慶九龍坡感統(tǒng)能力培訓(xùn)

4.二到五歲的適合什么感統(tǒng)游戲

2至5歲孩子比較好動且以自我為中心對某些事情也沒有固定的理解力，所以我們在選取感統(tǒng)游戲的時候，要選取那些邏輯性要求不高、趣味性強、能活動身體的感統(tǒng)游戲，利用孩子的好奇心和玩樂心理來幫助孩子鍛煉他的感統(tǒng)能力。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要報嗎

答案當然是肯定的。感統(tǒng)失調(diào)的兒童是不可能通過年齡的增長就自然改善的。當孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)時，家長應(yīng)該立即去專業(yè)的機構(gòu)讓孩子進行專業(yè)的訓(xùn)練。畢竟專業(yè)的機構(gòu)總比自己在家摸索看書來的效果好，畢竟孩子的事情是大事不能為了省錢或者其他的原因耽誤了還孩子。

6.感統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)怎么選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的家長了解到感統(tǒng)失調(diào)方面的知識。家長們?yōu)榱撕芏喽歼x擇讓孩子盡早的接受感統(tǒng)方面的訓(xùn)練。以防未來孩子的生活和學(xué)習(xí)收到影響。感統(tǒng)訓(xùn)練就需要去找專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，怎么選擇培訓(xùn)機構(gòu)這個就需要家長去是滴考察了，畢竟關(guān)乎孩子的未來發(fā)展。

7.感統(tǒng)培訓(xùn)大概多久有效

首先要明確的知道感統(tǒng)失調(diào)目前醫(yī)學(xué)是無法治愈的，感統(tǒng)訓(xùn)練是*的改善途徑。所以不要著急這個并沒有具體的時間可以作為參考依據(jù)。至于需要多久要看孩子自身的輕重程度，另外培訓(xùn)機構(gòu)的老師一級家長的配合都是很重要的因素。

8.感統(tǒng)訓(xùn)練師的待遇有多好

隨著社會節(jié)奏的加快，很多父母由于忙于工作賺錢，陪伴孩子、親子干預(yù)孩子的機會越來越少，因此導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的兒童越來越多，央視新聞也曾特別重點報道，感統(tǒng)構(gòu)建了孩子底層的行為能力，幾乎可以影響孩子的一生但與日益增長的需求相比，具備專業(yè)能力的感統(tǒng)訓(xùn)練師非常稀缺！別說專家，就是一個基礎(chǔ)的感統(tǒng)訓(xùn)練師還沒畢業(yè)就已經(jīng)被十幾家機構(gòu)爭搶的現(xiàn)象也非常普遍！各大機構(gòu)為了搶奪人才，普遍開出高薪留聘。

9.感統(tǒng)訓(xùn)練靠不靠譜

有的家長覺得浪費錢，而且有事實為證，我們也無法反駁。*的感統(tǒng)機構(gòu)千千萬萬，機構(gòu)之間還存在分歧。在實際的教學(xué)中方式更是千差萬別。在實際的教學(xué)中老師的水平也不一致。所以到底靠不靠譜這個因人而異，不能只聽他人的。

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