孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)如何教育自閉癥孩子 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中家長(zhǎng)在家如何教育患有自閉癥的兒童，怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流，自閉癥兒童怎么教育，自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？?? 的奧秘。

1.家長(zhǎng)在家如何教育患有自閉癥的兒童

多和他交流，要站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，要有耐心，聲音要柔和

2.怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流

首先一點(diǎn)，就是絕對(duì)不能有強(qiáng)迫，而需要引導(dǎo)。其次，要先和比較溫和尊重自閉癥的人進(jìn)行短時(shí)間交流，逐步通過(guò)游戲等方式進(jìn)一步親近孩子，加長(zhǎng)時(shí)間。再有，對(duì)自閉癥的孩子一定要有足夠的耐心，這個(gè)耐心需要量超出你的范圍時(shí)，自己要先調(diào)整好自己的狀態(tài)。還有，逐漸讓孩子和更多的人有過(guò)接觸、相處。*，當(dāng)沒(méi)有很大進(jìn)步時(shí)，要堅(jiān)持不懈。不能放棄。但是也不要把大人自己弄得疲憊不堪、神經(jīng)緊繃。如果有條件，可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)人員建議的方法。

3.自閉癥兒童怎么教育

對(duì)于正常孩子的教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)已經(jīng)覺(jué)得不是一件容易的事了。那么對(duì)于自閉癥孩子我們需要怎么教育呢？ 自閉癥孩子一直會(huì)沉迷于自己的世界，并且還會(huì)有一些暴力行為的發(fā)生，對(duì)于眼神，感情他們表現(xiàn)出漠然的感覺(jué)。因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)教育一個(gè)自閉癥孩子是一個(gè)難題。尤其對(duì)一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的小孩來(lái)說(shuō)，他可能會(huì)用手去指，或眼睛去看去表達(dá)他想要的東西，但是自閉兒不會(huì)這么做。自閉癥在了解他人的口語(yǔ)、肢體語(yǔ)言，或以語(yǔ)言、手勢(shì)、表情來(lái)表達(dá)意思等方面，都有程度不同的困難。 自閉癥兒童有很?chē)?yán)重的語(yǔ)言和溝通障礙，語(yǔ)言的發(fā)展和兒童認(rèn)知能力有很密切的關(guān)系，一般而言，兒童在學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)之前，他們已經(jīng)具有相當(dāng)好的理解能力，但是學(xué)齡前的自閉癥兒童，他們大多對(duì)父母親所說(shuō)的話、所表現(xiàn)的行為無(wú)法了解，而不像正常的兒童有學(xué)習(xí)、模仿的意義在里面，大約有50%的自閉癥兒童沒(méi)有溝通性的語(yǔ)言，如果有的話，通常也只是反復(fù)性、沒(méi)有意義的動(dòng)作而已，就像鸚鵡式的簡(jiǎn)單仿說(shuō)，常表現(xiàn)出你我顛倒的代名詞反轉(zhuǎn)或是答非所問(wèn)的特征。即使有些人發(fā)音十分準(zhǔn)確，但大部分咬字都有困難，音調(diào)單調(diào)，語(yǔ)調(diào)也缺乏節(jié)奏變化，總體來(lái)說(shuō)，他們語(yǔ)言的困難不在文法，而是在實(shí)際應(yīng)用的困難。 自閉癥的兒童在玩耍方面，也有很特殊的地方，譬如他們不和人玩，自己玩自己的，而且在玩法上也和別人玩法不同，關(guān)心的重點(diǎn)也不同， 自閉癥的孩子還有一些屬于「固定」儀式的行為是很容易觀察的。像只吃固定的食物、坐固定的地方吃東西、睡固定的地方、蓋固定的被子、到某個(gè)固定的時(shí)間看固定的節(jié)目、固定穿某一家廠牌的內(nèi)衣、坐車(chē)坐固定的位子、出門(mén)走一定的路線，而在語(yǔ)言、思考溝通上也有固定的現(xiàn)象，譬如有固定的問(wèn)題，要父母用固定的方式回答。甚至考試的時(shí)候也將腦子里一直在想的固定想法寫(xiě)在考卷上，而拒絕回答考卷上本來(lái)他會(huì)的問(wèn)題。這種特殊的固定行為，也是自閉癥患者很特殊的現(xiàn)象。 有效的早期療育有幾個(gè)因素：*個(gè)是：愈早開(kāi)始治療愈好。因?yàn)樽蚤]癥不理人，他很沒(méi)有動(dòng)機(jī)自己去學(xué)習(xí)，所以你早期教他，他空白的時(shí)間愈短。還有愈早開(kāi)始教，可以避免出現(xiàn)一些怪異行為。如果你不教，他自己會(huì)找出一些奇奇怪怪的方法，就會(huì)產(chǎn)生一些怪異的動(dòng)作或行為。第二個(gè)因素是密集，就是好好的教他。密集的每天教他，不要間斷，他就會(huì)進(jìn)步。第三個(gè)是：教的方法要一致，要持續(xù)。合于這三原則的，大概都會(huì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

4.自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？

廣義的融合教育是不論一個(gè)人的能力、年齡、宗教、性別、民族、種族或殘障都必須在平等的每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，沒(méi)有適應(yīng)每個(gè)孩子的“整齊劃一”的教授方式和學(xué)習(xí)方式，教學(xué)需要接納和包容每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)，而殘障只是某些孩子的特點(diǎn)之一。由此可以看出，融合教育的核心理念和出發(fā)點(diǎn)是要求包括自閉癥兒童在內(nèi)的特殊障礙人士和一般人群交流、融合，*限度的減少社會(huì)對(duì)特殊障礙人士隔離。這就是既要讓特殊障礙群體融入社會(huì)，也要讓社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)了解特殊障礙群體。倡導(dǎo)特殊兒童和一般兒童融合教育，也是促進(jìn)社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)對(duì)人員和資源進(jìn)行重新分配。出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，然而，對(duì)于自閉癥家庭來(lái)說(shuō)，其父母很早就考慮的問(wèn)題也是孩子能不能進(jìn)普校，能不能在普校順利融合。一位普校融合老師在談到融合教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：讓自閉癥孩子進(jìn)入普校，其目的就是想要讓孩子有個(gè)正常的社交環(huán)境，希望這樣能夠?qū)Ω纳坪⒆拥纳缃换?dòng)能力，特別希望能夠和正常兒童建立友誼。同時(shí)又指出，相比康復(fù)機(jī)構(gòu)，包括幼兒園開(kāi)始的普校，其作息時(shí)間、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、社交環(huán)境又是完全不同的。根據(jù)每個(gè)自閉兒的癥狀不同，有些星兒能夠較快地適應(yīng)并且遵守規(guī)則，有些星兒則很難適應(yīng)，或者在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都是以自我為中心，抗拒和排斥新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴。這是家長(zhǎng)最擔(dān)心的，也是普校老師所憂慮的。而家長(zhǎng)所擔(dān)心的90%的問(wèn)題都會(huì)在孩子入學(xué)后一一發(fā)生。比如被要求陪讀了，要承受周?chē)瞬荒芾斫獾穆曇艉脱酃?；因?yàn)楹⒆硬荒馨察o地坐在座位上、到處亂跑、打其他同學(xué)了，家長(zhǎng)就會(huì)被班主任一天打十幾個(gè)電話投訴孩子。所以入讀普校，不僅自閉癥兒童要做準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也需要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。還有就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)的期待。這種期待不單單只是家長(zhǎng)對(duì)孩子在普校的期待，應(yīng)該是包含對(duì)孩子整個(gè)未來(lái)的展望。幼兒園三年，*六年，*三年，這12年的時(shí)間對(duì)一般兒童來(lái)說(shuō)都是非常重要的，何況是對(duì)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)。所以不要讓入普校成為絕對(duì)的選擇，而要看一看自己的期待究竟是什么。入讀普校真的對(duì)此有幫助嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真的思考，因?yàn)楹⒆幽芊耥樌诤?，從而踏出融入社?huì)的*步，這都至關(guān)重要。而很多星爸星媽卻一味地堅(jiān)持要自閉兒進(jìn)入普校，其實(shí)普校也好，特校也罷。兩種入讀方式都有起好處。普校是一個(gè)正常的社會(huì)縮影，孩子能夠體驗(yàn)到正常的社交環(huán)境，甚至是建立正常的社交關(guān)系，但是這樣的地方對(duì)我們的孩子的能力真的要求會(huì)很高。包括安坐的能力、有沒(méi)有攻擊行為、有沒(méi)有嚴(yán)重情緒問(wèn)題、能否自己上廁所，等等。要自閉癥孩子融入社會(huì)又必然要進(jìn)入普校，這是繞不開(kāi)的一條融合道路。對(duì)于特殊兒童來(lái)講，他們完全可以和普通兒童一樣完成學(xué)業(yè)，融合的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，也是融入社會(huì)的起點(diǎn)。融合教育促進(jìn)了特殊兒童的社會(huì)化發(fā)展和社會(huì)功能的改善，而對(duì)于一般兒童，融合教育可以幫助他們理解平等、尊重、接納、包容的思想，在與特殊兒童共同學(xué)習(xí)相處的過(guò)程中培養(yǎng)了他們善良、友愛(ài)、同理他人，樂(lè)于助人等很多優(yōu)秀的品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，也為成年后對(duì)多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎(chǔ)，這是對(duì)特殊兒童和普通兒童相互成的“雙贏”教育模式。這種雙贏要求做到如下幾點(diǎn)，這不僅是對(duì)自閉癥孩子的要求，更是對(duì)家長(zhǎng)的要求。*、多帶孩子去即將入讀的*轉(zhuǎn)，提前告訴他未來(lái)他要生活幾年的地方是什么樣的，減少因?yàn)椴皇煜ぎa(chǎn)生的焦慮從而引發(fā)的問(wèn)題行為。第二、和班主任搞好關(guān)系，班主任的態(tài)度對(duì)兒童的影響是巨大的，班主任對(duì)孩子的態(tài)度就是未來(lái)班里孩子對(duì)你孩子的態(tài)度。第三、剛開(kāi)始接觸的時(shí)候請(qǐng)不要給班主任太多的壓力和要求，出現(xiàn)狀況的時(shí)候一定要積極解決問(wèn)題，而不是一味的要求班主任去解決和調(diào)和。第四、要和家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系。這樣才更有可能善待你的孩子，積極尋求幫助。自閉癥孩子入學(xué)實(shí)現(xiàn)融合教育，會(huì)遇到很多的困難，這不是一個(gè)家庭的責(zé)任，同樣需要家人、朋友、融合老師、康復(fù)指導(dǎo)老師以及孩子的醫(yī)生、心理老師等等所有可以接觸到的人都能夠?yàn)樗麄儬?zhēng)取*的協(xié)助和包容與理解。自閉兒融合之路雖然漫長(zhǎng)，但是，只要勇于邁開(kāi)*步，孩子終將學(xué)會(huì)與人接觸和溝通，社會(huì)也將包容他們，走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何教育自閉癥孩子，家長(zhǎng)在家如何教育患有自閉癥的兒童，怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流，自閉癥兒童怎么教育，自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！