*生素質(zhì)的提高是一項復雜的系統(tǒng)工程，相信在學生、教師、高校，社會多方共同努力下一定會真正達到培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)的目的。 那么*生活如何全面提高素質(zhì)呢?下面新勵成小編給大家?guī)砼囵B(yǎng)學生素質(zhì)的相關(guān)方法。 ?

全面提高素質(zhì) ?

建立良好的師生關(guān)系 ?

這是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在，在教學過程中，教師的感情對學生有直接的感染作用，特別是對*生，這種感染作用更為突出。學生對老師是尊敬的，是充分信賴的，如果老師不尊重學生，不體貼學生，動不動就呵斥、打罵學生，學生就會產(chǎn)生望而生畏、反感，甚至厭惡的情緒。這種情緒會直接影響到老師所教的*上，從而引起他們對各門*的反感。學生對該門*不感興趣了，那也無從談起學習成績的提高了，所以說要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于老師要尊重學生、愛護學生、體貼學生。 ?

我們對學生的要求要嚴格，而不是嚴厲。筆者對學生從不發(fā)脾氣，學生不會時，總是耐心地啟發(fā)誘導他們;當學生犯錯誤時，總是擺事實講道理，使他們明辨是非，即使是批評，也使學生感覺到老師是關(guān)懷愛護他們的。筆者把自己的學生當成朋友，愿與他們交流，愿意傾聽他們訴說，愿意幫助他們，學生會主動地接近老師，并從心里喜歡他們的老師，從而就喜歡老師所教的*，進而努力學習，不斷進步，這就是心理學上所說的“教師期望的效果”，可見教師熱愛每個學生，建立良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學生學習興趣的先決條件。

豐富教法，讓學生有新鮮感 ?

*生好奇心強，求知欲旺盛，探索的傾向性大。而*語文教材又具有形象生動的特點，富有藝術(shù)魅力。語文教師要充分利用語文*和兒童心里方面的特點，把握住學生心理，以高超的教學藝術(shù)，諸如引人入勝的講述，扣人心弦的發(fā)問，靈活多樣的教法，來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的興趣品質(zhì)。教師在教學中如總是千篇一律，學生必定會厭煩，因此降低學習興趣，那么，教師在教新知識時，要注重一個“新”字，語言新鮮方法新穎，手法先進，讓學生帶著好奇心和強烈的求知欲去學習。 ?

例如，筆者在教《詹天佑》一文中，詹天佑設(shè)計的“人字形線路”時。筆者別出心裁，在黑板上畫出人字型線路，讓學生動手制作小火車，并且是前后兩個火車頭，上課時，筆者請同學們帶著自己的小火車，到講臺上表演，火車是怎樣爬人字形線路的。同學們的興趣特別濃，爭著要當“火車司機”帶領(lǐng)同學去“觀光旅游”。這樣同學們對課文領(lǐng)會的特別好，印象也深刻，學生感到新鮮，興趣大增，難題也變易了。激趣的方法多種多樣，諸如提問法、游戲法、演示法、質(zhì)疑法、情境法、故事謎語法等，因課型內(nèi)容決定，可采取靈活多變的激趣法。 ?

加強心理健康教育 ?

1.要高度重視對*生的心理健康教育 ?

對*生的心理健康教育是高等學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須引起高度重視。各級領(lǐng)導、學生干部都要關(guān)心學生、愛護學生，加強對*生心理健康教育和引導，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才。 ?

2.要深入學生實際，注意觀察學生動態(tài) ?

輔導員要經(jīng)常地深入到學生當中及時了解和掌握學生的思想狀況和心理動態(tài)，建立學生工作網(wǎng)，加強信息交流，和學生談心，做學生的知心朋友，及時消除學生思想中存在的各種問題，幫助學生解決學習、生活中的實際困難，成為學生信賴的人。 ?

3.設(shè)立*生心理咨詢服務(wù)機構(gòu) ?

高校要設(shè)立*生心理咨詢機構(gòu)，配備心理醫(yī)生，經(jīng)常開展*生心理健康教育講座，使有心理疾病的學生能夠得到及時有效的治療，解決其心理上的疑難問題，解脫其心理上的苦惱與困惑。 ?

4.加強*生自身修養(yǎng) ?

維持健康的心理狀態(tài)，最根本的方法就是提高*生的自身修養(yǎng)，正確認識自己，正確對待自己和別人。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，廣交朋友，樂于助人，心胸開闊，始終保持良好的情緒和心態(tài)。敢于面對一切困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志和頑強的拼搏精神。 ?

培養(yǎng)社會主義文化素質(zhì) ?

全面提高*生社會主義文化素質(zhì)是黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求 ?

隨著我國改革開放的深入，全面建設(shè)小康社會的推進，科技與經(jīng)濟作用的發(fā)揮越來越離不開先進的文化引領(lǐng)，文化軟實力的作用越來越被人們認識和運用。在30多年改革開放的實踐中，*特色社會主義已從理論到實踐極大地得到了豐富，鑄就了*人民的共同理想，形成了*特色社會主義文化。*生是祖國的未來和希望，是推進*特色社會主義事業(yè)發(fā)展的中堅力量。他們的精神決定著未來事業(yè)的狀態(tài)，他們的信念決定著未來事業(yè)的發(fā)展方向。培養(yǎng)造就大批堅定社會主義理想信念，熱愛祖國、改革創(chuàng)新、努力奮斗的接班人和建設(shè)者，是黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求，也是高等教育存在的邏輯。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟社會發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革，各種思想文化交流交融更加頻繁，精神層面對人的誘惑比任何時候都多。值此關(guān)鍵時期，黨中央作出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的決定，是順應(yīng)時代的要求、事業(yè)發(fā)展的要求和社會進步的要求。 ?

具體到高等教育，就是要把黨中央的決定落實到教育的全過程，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，堅持科學知識與文化素質(zhì)兩手抓。樹立知識貧乏與文化素養(yǎng)低下都不是合格人才的理念，始終把馬克思主義*化*成果的理論武裝貫穿在教育實踐中。全面建設(shè)小康社會，深化改革開放，是一項*的事業(yè)，但是一項順歷史、合民意的事業(yè)。鑒于世情、國情、黨情，推進這項事業(yè)并開創(chuàng)新局面需數(shù)以萬計懂技術(shù)有思想的建設(shè)者和接班人，長期堅持和不懈努力。可以說，在攻堅克難時期，我們不缺少物質(zhì)力量，也不缺少對方向的認識和統(tǒng)一。但我們需要對攻堅目標的堅守和對克難任務(wù)的執(zhí)著，需要任憑風流打，仍能不懈怠的精神動力。當代*生無疑是接力黨和人民事業(yè)的精英，是承擔這一偉大而光榮使命的主要力量，需要堅持社會主義核心價值，用*特色社會主義理論體系武裝當代*生，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀教育并內(nèi)化為*生的自覺行為，全面提高*生對社會主義文化的自覺和自信。這是*共產(chǎn)黨深刻分析*特色社會主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展、科學發(fā)展形勢的號角，是成就黨和人民事業(yè)發(fā)展的要求。

全面提高*生社會主義文化素質(zhì)是高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵規(guī)定 ?

胡錦濤總書記在清華*百年校慶大會上發(fā)表重要講話，提高高等教育質(zhì)量成為教育界廣泛關(guān)注的重大問題。其中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高高等教育質(zhì)量的*體現(xiàn)，成為不可爭議的共識。在人才培養(yǎng)中，我們過去主要是學習前蘇聯(lián)模式，重視知識傳授，弱視能力和素質(zhì)培養(yǎng)。隨著改革開放的推進，人們意識到僅憑專業(yè)知識*生適應(yīng)社會發(fā)展的能力還十分不夠。實際也發(fā)現(xiàn)，一個專業(yè)技術(shù)精，綜合素養(yǎng)好的*畢業(yè)生更能有益于事業(yè)發(fā)展，更能全面地成長成才。特別在改革開放環(huán)境中，對人的獨立人格、內(nèi)涵素養(yǎng)的挑戰(zhàn)更加突出。因此，自上世紀80年代以來，我國開始在高等教育中試行并推廣*生文化素質(zhì)教育，制定出臺了有關(guān)加強文化素質(zhì)教育的政策，回答了文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵、目的、基本內(nèi)容和指導方針，逐步形成了*特色高等教育人才培養(yǎng)模式，樹立了專業(yè)知識與文化素質(zhì)并重的教育理念，為*特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批留得住、用得上、干得好的優(yōu)秀分子。在全球大發(fā)展大變革大調(diào)整的條件下，我們迎來了全面建設(shè)小康社會、深化改革開放和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，對人才的內(nèi)涵也必然提出新的時代內(nèi)容。 ?

黨的十六大以來，我們黨把文化建設(shè)擺在了黨和*全局工作的重要戰(zhàn)略地位來抓，在堅持經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，自覺把文化繁榮發(fā)展作為堅持發(fā)展是硬道理、發(fā)展是黨執(zhí)政興國*要務(wù)的重要內(nèi)容，作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的一個基本要求。貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)黨和人民需要的合格人才，必須順應(yīng)黨的工作重點把提高文化素質(zhì)，特別是提高社會主義文化素質(zhì)擺在人才培養(yǎng)內(nèi)容中更加突出的位置。胡錦濤總書記在講話中強調(diào)，要“把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準”。圍繞這一標準，全面發(fā)展應(yīng)該是專業(yè)知識與文化素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)社會需要應(yīng)是適應(yīng)*特色社會主義改革發(fā)展的經(jīng)濟社會需要。這對我們進行*生人才培養(yǎng)的要求更高，涉及的內(nèi)容更廣?，F(xiàn)時期，應(yīng)更加注重改進提高*生文化素質(zhì)的途徑和措施，更加強化教育觀念，切實在實踐中轉(zhuǎn)變教育行為，培養(yǎng)*生高度的文化自覺和文化自信，通過對人才標準的重新認知，著力解決專業(yè)知識教育與文化素質(zhì)教育中存在的矛盾，使之相容相輔，和諧發(fā)展。這是社會主義*人才觀的必然內(nèi)涵。 ?

思想道德素質(zhì)的培養(yǎng) ?

提高學生綜合素質(zhì) ?

學生是學校的主體，是學校的商標和品牌。高校學生工作要始終堅持“仁愛與責任”的工作理念，堅持以學生為本，在探索中前進，在規(guī)范中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。學生的教育管理和服務(wù)既注重打牢基礎(chǔ)，又力求形成特色，在實際工作中思考—總結(jié)—實踐—提高。在抓學習，提高升學率、就業(yè)率的同時要做到以下幾點：創(chuàng)建政治思想教育紅色陣地，提高學生思想政治素質(zhì)。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育;加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。政治理論課是一門意識形態(tài)教育的重點課程，其*本身具有導向性和特殊性，是黨的創(chuàng)新理論宣傳教育的主陣地，也是高校思想建設(shè)的突破口。教師通過教學活動提高師生理論修養(yǎng)、把握正確的政治方向、提升高尚的道德品質(zhì)，使學生從中學會如何做人，如何服務(wù)社會，如何培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對*共產(chǎn)黨領(lǐng)導、社會主義制度的信念和決心。在教學方法上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，對學生關(guān)心的熱點、焦點、難點問題上通過討論、交流等多種形式進行剖析。對學生的思想政治表現(xiàn)應(yīng)當客觀、公正、全面地評價。 ?

創(chuàng)建高品位的校園文化精神。高校是*精神的誕生地，校園文化則是*精神的載體，特定的校園文化必然會塑造出特定的群體個性，特定的群體個性又折射出特定的*精神。因此說，*精神必須要以濃厚的校園文化作為其堅強的支撐。首先要營造良好的校園文化氛圍，拓寬*生文化素質(zhì)教育的途徑，就是把*課堂和第二課堂緊密結(jié)合起來。*課堂主要是開好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課，對理工科學生重點開設(shè)文學、歷史、哲學、藝術(shù)等人文社會科學課程，對文科學生適當開設(shè)自然科學課程，所開課程要在傳授知識的基礎(chǔ)上，更加注重*生人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。第二課堂主要是開展專題講座、文藝會演、素質(zhì)拓展等豐富多彩的文化活動，有計劃地組織參觀革命遺址，思想教育基地，使同學充分了解*的歷史和發(fā)展，激發(fā)愛國熱情，使學生能在不斷的思想碰撞與爭鳴中，激發(fā)出新的思想、觀點和理論。另一方面，大力營造“學術(shù)研究無禁區(qū)”的良好氛圍，讓學生在自由、良性的學術(shù)環(huán)境中成長，使他們的知識、思想和智慧充分發(fā)揮出來。三是用優(yōu)良的文化氛圍讓高校的教學從封閉走向開放，讓教師和學生在思想的碰撞與彼此的接納中自由交流，從而使*生把體現(xiàn)*精神的科學態(tài)度、文明風范、價值觀念帶到社會，影響和感染更加廣闊的社會群體。四是高校要充分利用自己已有的歷史、人文、環(huán)境等資源大力營造良好的校園文化氛圍，從而使*精神的內(nèi)容和表現(xiàn)形式不斷得到豐富和升華，凝練與弘揚富有高校個性和時代特色的精神，進一步塑造良好的學風和校風。 ?

加強教師隊伍建設(shè) ?

教師是人類靈魂的工程師，承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮使命。教師的信仰和言行直接影響著青少年，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起著潛移默化和無可替代的作用。教師有教書育人的義務(wù)，更重要的是體現(xiàn)為人師表的風范，教育者應(yīng)在指導思想上提高認識。*，把學生個人成長成才、人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校事業(yè)發(fā)展、黨和*事業(yè)緊密結(jié)合起來審視學生工作。 ?

第二，在基本理念上，要真正落實“三育人”觀念教書育人、管理育人和服務(wù)育人，逐步形成學生工作的大格局。第三，在工作方法上，要著重把握好“三個結(jié)合”教師教育管理與學生自我教育管理相結(jié)合、教育引導與解決實際問題相結(jié)合、思想理論教育與能力素質(zhì)教育相結(jié)合，進一步提高學生工作質(zhì)量。第四，在工作手段上，努力做到“三化”，即個性化、多樣化、現(xiàn)代化，切實提升教育者工作水平。第五，加強領(lǐng)導，強化責任。建設(shè)一支思想素質(zhì)好、學歷層次高、工作能力強的，精干的學生工作隊伍。第六，加強研究和實踐。根據(jù)高校特點，逐步建立健全學生工作的新方法、新機制，提升工作水平和質(zhì)量，服務(wù)學生成長成才。 ?