想要提升雅思成績(jī)的小伙伴們一定要看下成都雅思沖刺

1.關(guān)于成都雅思

不知道你個(gè)人情況是怎樣的?準(zhǔn)備長(zhǎng)期備考(從基礎(chǔ)到?jīng)_刺)還是只是沖刺。 如果是前者的話，我也推薦環(huán)球雅思。 跟樓上一樣，我考雅思也在這個(gè)學(xué)校學(xué)的。 當(dāng)時(shí)直接報(bào)了一個(gè)“套餐”:基礎(chǔ)+強(qiáng)化+沖刺。 個(gè)人認(rèn)為環(huán)球的老師還是不錯(cuò)的，呵呵~ 當(dāng)時(shí)考了6分還是很順利的。 而且環(huán)球這所學(xué)校以雅思為重，名字都叫環(huán)球雅思，不像其他學(xué)校4、6級(jí)啊，TOFEL啊，什么都在教。成都新東方的雅思很一般。補(bǔ)充:華爾街和美聯(lián)精通商務(wù)英語，雅思并沒又什么特色。

2.成都雅思培訓(xùn)哪里好啊？

我覺得成都新航道還不錯(cuò)，之前我自己復(fù)習(xí)的時(shí)候考雅思考的不是很好，想要考高分，之后有朋友介紹我去了成都新航道，培訓(xùn)完之后我的雅思考試取得了7分，我上的是雅思精品沖刺班，很喜歡collin老師的閱讀課，感覺閱讀速度提高了很多，然后曉勇老師的寫作課也很有用，我的寫作提高不少，以前經(jīng)常不知道寫些什么，字?jǐn)?shù)也老不夠，曉勇老師的九頁半資料真心管用！建議你去一下成都新航道咨詢一下，體驗(yàn)一下那里的學(xué)習(xí)環(huán)境~有三個(gè)校區(qū)，你可以就近選擇哦~新東方?jīng)]有去過就不評(píng)論了~~~呵呵~

3.成都雅思學(xué)習(xí)班?

考雅思其實(shí)就是英語能力的測(cè)試，所以當(dāng)然是根據(jù)你的英語基礎(chǔ)來的。沒基礎(chǔ)肯定就上打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)班或者預(yù)備班等，有一定基礎(chǔ)則可以上突破班、沖刺班等。只要你認(rèn)真準(zhǔn)備，積極應(yīng)考，再到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)相應(yīng)的班進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該考出5.5或者6分還是不難的。成都有家做托福雅思培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)比較有名口碑很好，叫戴氏留學(xué)，可以上網(wǎng)查下他們的地址和電話先問下吧。

4.雅思培訓(xùn)成都哪里好？

成都雅思培訓(xùn)這個(gè)首先要看口碑。許多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳和課程設(shè)置方面差異化很小，在選擇雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前可以先咨詢已經(jīng)參加過雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的同學(xué)或者朋友，他們可以以過來人的身份告訴你成都雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好。其次看課程試聽。很多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生時(shí)候會(huì)提供免費(fèi)試聽的課程，這個(gè)也是學(xué)員衡量雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候要注意的是，一定要了解講師的授課模式。講師公開課做的很精彩并不代表培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有絕對(duì)的實(shí)力，學(xué)員一定要了解機(jī)構(gòu)老師的實(shí)力，*能獲得一次試聽一節(jié)課的機(jī)會(huì)才能判斷出成都雅思培訓(xùn)哪里好。再次看課程設(shè)置。課程設(shè)置、備考方案設(shè)計(jì)都是影響學(xué)員學(xué)習(xí)效果的主要因素。新通成都外語學(xué)校在學(xué)員入學(xué)前會(huì)先做一個(gè)前面的英語水平測(cè)試，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況推薦進(jìn)入“雅思基礎(chǔ)”、“雅思強(qiáng)化”、“雅思沖刺”或“VIP一對(duì)一課程”課程。小班教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)員都可以得到老師的關(guān)注，學(xué)員的聽說讀寫能力可以得到均衡提高。    還要看培訓(xùn)教材。教材選擇也是成都雅思培訓(xùn)哪里好的側(cè)面反映。在教材的選擇上，*采用國(guó)外原版的材料或自編教材，好的雅思培訓(xùn)教材具有指導(dǎo)性、時(shí)效性和可操作性。具有指導(dǎo)性的教材能夠揭示出雅思考試的各種題型和命題思路以及解題方法。雅思考試不是一成不變的，教材的時(shí)效性才能保證學(xué)員掌握*的命題趨勢(shì)?？刹僮餍允侵笇W(xué)習(xí)資料是否從考生角度出發(fā)，其中的方法策略是否可用于實(shí)踐操作，是否針對(duì)不同的內(nèi)容為考生提供了不同的練習(xí)，是否針對(duì)不同階段的讀者提出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

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