孩子是否具有獨立思考意識和能力，關乎孩子未來取得成就的大小。如獨立思考意識淡薄，獨立思考能力不強，則終其一生，在某一領域的*成就很可能就只能止步于“匠人”行列;而獨立思考意識濃，獨立思考能力足夠強，則很有可能會達到更高一級的“大師”境界。以下是小編為您整理的如何引導孩子學會思考的相關內(nèi)容。 ?

如何引導孩子學會思考 ?

*有句古話，“授之以魚，不如授之以漁”，給孩子現(xiàn)成的知識和技能，不如讓孩子學會自己獲取這些的能力。思維訓練就是要交給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。 ?

通過適當?shù)乃季S訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。 ?

掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高孩子的知識水平和智力水平。每個孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力。 ?

特別是在2-7歲的兒童(兒童食品)發(fā)展的關鍵期。同時，每個孩子在思維的結構上都會存在著強項和弱項，結構上的差異是學生偏科的一個原因。所以，提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對每一個孩子都很重要。 ?

怎么引導孩子學會思考 ?

教會孩子逆向思維，如果孩子只是接受單向思維，會形成一種固有的思維模式，思維的靈活性會大大降低，也要引導孩子學會反看問題的方法，從而讓孩子思考問題時更全面，不公會用定理，也要會用逆定理，這才是全方位的思考方法，當正著走不行的時候，為什么不能教會孩子反著起試試呢，也許真的就會枊暗花明呢。 ?

在目前應試教育的不良影響下，個別學生在高強度的學習壓力下，學習很刻苦，兩耳不聞窗外事，學成了書呆子。而真正良好的教育，不僅要讓孩子學習到知識，還要時刻注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，團隊精神，情商等等。 ?

讓孩子養(yǎng)成愛動手的習慣。這方面的東西首先家長要分清，整個人類歷史是勞動創(chuàng)造出來的，不學習創(chuàng)造出來的，“勞動創(chuàng)造歷史”，每一個父母都背的滾瓜爛熟，但就是不愿意講給孩子，更愿意做的是教孩子學習，學習只是一種技巧，一種前人在勞動中總結的經(jīng)驗。 ?

讓孩子在這些經(jīng)驗的學習中創(chuàng)造出更多有利于人類的經(jīng)驗，學習不能夠創(chuàng)造世界，只有勞動才能夠改變世界，才能夠更好的發(fā)明創(chuàng)造。孩子可能會把你種的花草都拔下來插在水里，這是發(fā)明創(chuàng)造，而父母教給孩子的1+1=2不是發(fā)明也不是創(chuàng)造。明白了這點父母在引導孩子思考力的培養(yǎng)時才會有的。 ?

如何引導孩子學會思考問題 ?

毋庸置疑，我們的孩子現(xiàn)在和將來面臨的生存壓力都比他們的父輩大得多，他們的生活注定是一場殘酷的競爭。作為父母，我們都希望自己的孩子能過上幸福的日子，為了這個目標，我們盡我們所能地去培養(yǎng)他們，學更多特長，考更高的分數(shù)，拿更多文憑。 ?

似乎只有把自己的孩子“武裝到牙齒”我們才放心。但真正能讓父母放心的孩子是哪一類呢，我認為是能獨立的孩子。曾有人說過：“所有的愛都是以拉近兩個人的距離為目的，只有父母對孩子的愛以分開為最終目的?！? ?

其意思是，父母的愛應該以培養(yǎng)能從自己身邊獨立起來的個體為最終目的。孩子不是我們的附庸，他們是一個完全與我們不同的個體，忽視這一點的父母，常常培養(yǎng)出懦弱無能的孩子。培養(yǎng)孩子的獨立性貫穿于生活的方方面面，可謂任重而道遠。 ?

僅從“學習中培養(yǎng)孩子獨立思考的能力”這一方面談談我的看法。我們都希望自己的孩子成績好，并用這個成績敲開理想*的門。比起暫時分數(shù)高的孩子，能獨立思考問題的孩子更有潛質和競爭力。 ?

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學會思考，是人的一生中最有價值的本錢。培養(yǎng)孩子獨立思考和獨立判斷的習慣，應當始終放在教育的首位，而不應當把得知識放在首位。那么，家長該怎樣培養(yǎng)孩子學習時獨立思考問題的能力呢? ?

如何教會孩子思考 ?

經(jīng)常與孩子展開爭辯。因為爭辯可引發(fā)孩子進行認真細致的思考，且能培養(yǎng)其思維的敏捷性。家長可與孩子爭辯看電視、打游戲機時間長了好不好，觀看某一電視后，與孩子討論對某一人物或問題的看法。這樣，不僅鍛煉了孩子的思維能力，還提高了他們對許多問題的認識水平。 ?

父母應注意訓練孩子從不同的角度想問題，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性。比如，讓孩子對任何一個解決方案，都要考慮有利和有弊的一面;對同一個問題，不僅會正向思考，也會逆向思考，還會橫向思考。父母可以問孩子這樣的問題：“把每月所有的錢都給你買好吃的和好玩的，好嗎?” ?

孩子聽后剛開始可能會贊同，此時可要求孩子再從正、反幾個方面重新考慮，孩子經(jīng)過認真思考后，往往會改變開始的想法。父母要訓練孩子掌握解決問題的程序。比如，孩子和別的小朋友鬧矛盾了，父母可借機啟發(fā)他思考：“別的小朋友為什么不和你好了?” ?

等孩子找出正確的原因后，父母可進一步啟發(fā)他，提出一些解決問題的方案，并要求他逐一分析各種方案的優(yōu)劣，經(jīng)過比較后做出*抉擇。讓孩子學會提出問題。提問題的水平與思維的水平是緊密相關的。 ?

問題提得好，不僅決定著思維水平處于一個較高的層次，使人想得深、想得遠，而且還極有助于問題的解決。所以，父母要鼓勵孩子提問，促使他們敢于“標新立異”而不落俗套，特別是家長應鼓勵孩子對一些司空見慣的事物進行質疑，即使孩子有時回答得很幼稚或錯了，父母也不可給以簡單的否定。 ?