讀書(shū)時(shí)，如果大聲讀出來(lái)，不但可以加深印象，還可以培養(yǎng)孩子的膽量哦。你家孩子讀書(shū)時(shí)，是在心里默念，還是大聲朗讀出來(lái)的呢?以下是小編為您整理的怎樣正確引導(dǎo)孩子多讀書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。 ?
怎樣正確引導(dǎo)孩子多讀書(shū) ?
作為家長(zhǎng)，是孩子這個(gè)階段成長(zhǎng)中最重要的角色。首先要積極配合老師的教學(xué)，老師推薦給孩子的閱讀書(shū)目，家長(zhǎng)一定要盡力為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)可以多帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館這樣的地方，讓孩子感受到閱讀的氛圍。根據(jù)孩子的興趣為孩子挑選閱讀書(shū)目。 ?
當(dāng)然也不能一味的由著孩子自己，像一些無(wú)營(yíng)養(yǎng)的漫畫(huà)書(shū)，即使孩子再喜歡也不能作為主流書(shū)目讓孩子大量閱讀。家長(zhǎng)要注意，孩子進(jìn)行課外閱讀要“質(zhì)量”兼?zhèn)?。為了防止孩子囫圇吞棗式的閱讀，家長(zhǎng)可以讓孩子再讀完一本書(shū)后寫(xiě)下一些自己的感想心得或者摘抄了哪些好詞好句。 ?
閱讀一本書(shū)要做到有始有終，只有這樣才能開(kāi)始閱讀下一本新的書(shū)目。畢竟孩子的時(shí)間有限，要做的事情也有很多。所以選擇閱讀的書(shū)目時(shí)一定要精選。有條件的家長(zhǎng)自己可以多讀些書(shū)，覺(jué)得好的便推薦給孩子。 ?
不好的則可以不浪費(fèi)孩子的時(shí)間去閱讀，而且孩子還小，是非辨別能力還沒(méi)有很好地培養(yǎng)起來(lái)，所以在選擇書(shū)目上，家長(zhǎng)一定要多用些心力。孩子的閱讀時(shí)間一定要有所保證，孩子的閱讀環(huán)境家長(zhǎng)也要營(yíng)造好。 ?
怎樣讓孩子學(xué)會(huì)大聲讀書(shū) ?
因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。 ?
在誦讀過(guò)程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。 ?
能改變孩子的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書(shū)籍，很容易使孩子愛(ài)講話，性格也就隨之而變。 ?
內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得外向了。 ?
體會(huì)辯論的價(jià)值。這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。 人類進(jìn)化史表明，正是由于語(yǔ)言的發(fā)展和豐富，才使人的大腦功能得到了發(fā)展和完善，從而成為萬(wàn)物之靈的。 ?
有利于改變自卑。大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。 ?
怎樣引導(dǎo)孩子多讀書(shū) ?
孩子閱讀故事圖書(shū)后，在引導(dǎo)下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把圖書(shū)故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來(lái)的一種方法。這是在圖書(shū)閱讀后較長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)行的延伸學(xué)習(xí)的方法，對(duì)孩子的言語(yǔ)、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。 ?
在故事表演的過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子模仿故事里的各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲，模仿各種人物的活動(dòng)姿態(tài)、行為與動(dòng)作。幫助孩子學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言特點(diǎn)， 特別是對(duì)話語(yǔ)言。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣、音調(diào)等運(yùn)用到故事的角色語(yǔ)言中，發(fā)揮他們的表演潛力。 ?
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通過(guò)故事 表演，孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)里的角色，故事情節(jié)會(huì)有了進(jìn)一步的了解，并會(huì)逐步加深對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解;通過(guò)故事表演，孩子學(xué)習(xí)角色的對(duì)話和故事里的語(yǔ)言，會(huì)促進(jìn)了他 們自己的語(yǔ)言表達(dá)、增強(qiáng)閱讀的興趣和對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。 ?
怎樣引導(dǎo)孩子讀書(shū) ?
從現(xiàn)代早期教育的觀點(diǎn)，一個(gè)三四歲孩子的注意力只有十到十五分鐘。于是，在幼兒園的很多興趣班的上課時(shí)間往往是二十五分鐘左右。一個(gè)孩子沒(méi)有很好的注意力，就可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙和未來(lái)的逃避自卑。注意力的訓(xùn)練并不是有什么捷徑的，其實(shí)這是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣是從反復(fù)的訓(xùn)練中生成的，小時(shí)候必要的艱苦忍受是一定要經(jīng)歷的。 ?
我們現(xiàn)在只以為孩子記住一些東西或知道一些知識(shí)就是學(xué)習(xí)到聰明了，并不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，這是很危險(xiǎn)的，將來(lái)的孩子將出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的依賴和被動(dòng)。如果一個(gè)孩子的注意力訓(xùn)練不能夠達(dá)到四十五分鐘的專注。那么對(duì)于一個(gè)即將上學(xué)的孩子，未來(lái)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是困難的，同時(shí)家長(zhǎng)需要額外花大量的時(shí)間和金錢(qián)去上一些補(bǔ)習(xí)班。 ?
要想訓(xùn)練一個(gè)孩子的記憶力，其實(shí)比較容易，利用右腦開(kāi)發(fā)的一些技巧，堅(jiān)持每天短時(shí)間的訓(xùn)練就可以做到。但注意力的訓(xùn)練卻不能用技巧方式達(dá)成，持續(xù)的枯燥練習(xí)是必不可少的過(guò)程。以誦讀經(jīng)典為例，一個(gè)孩子如果每天一次讀四十五分鐘的經(jīng)典，不要以為如此就可以訓(xùn)練出四十五分鐘的注意力。 ?
