天才教育網(wǎng)合作機構(gòu) > 北京語言培訓機構(gòu) > 北京英語培訓機構(gòu) >

天才領(lǐng)路者

歡迎您!
朋友圈

400-850-8622

全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00

位置:北京語言培訓資訊 > 北京英語培訓資訊 > 終于理會如何關(guān)注留守家庭的孩子

終于理會如何關(guān)注留守家庭的孩子

日期:2019-08-24 12:56:04     瀏覽:601    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示:如何關(guān)注留守家庭的孩子?留守兒童心理健康狀況受多個因素的影響,其心理健康發(fā)展同樣需要多元互動。G.H.米德最初將“互動”解釋為“一種基于符號和語言的互相作用過程”;我國周曉虹認為:個體把行動指向他人,和他人發(fā)生關(guān)系的社會行動即互動。
如何關(guān)注留守家庭的孩子?留守兒童心理健康狀況受多個因素的影響,其心理健康發(fā)展同樣需要多元互動。G.H.米德最初將“互動”解釋為“一種基于符號和語言的互相作用過程”;我國周曉虹認為:個體把行動指向他人,和他人發(fā)生關(guān)系的社會行動即互動。學生的心理素質(zhì)是在互動中自主建構(gòu)而成的。因此,可通過多元互動,即加強社區(qū)、學校父母、監(jiān)護人與留守兒童的互動,進行思想交流和心理溝通,發(fā)掘留守兒童自我教育、自我完善和自我發(fā)展的創(chuàng)造性潛能,促進其心理健康發(fā)展。 ?

如何關(guān)注留守家庭的孩子

? 1. 健全社會上對留守兒童教育和監(jiān)護體系 ? 各級**明確劃分并擔負責任,建立家庭、學校和社會共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童教育和監(jiān)護體系,努力使社會教育、學校教育、家庭教育形成合力,促進留守兒童的健康發(fā)展。首先,社區(qū)居委會調(diào)查留守兒童的人數(shù)、住址、年齡、家庭情況等,對留守兒童進行補充監(jiān)護;其次,督促監(jiān)護人、父母和教育系統(tǒng)經(jīng)常了解其學習、生活和思想情況,發(fā)現(xiàn)問題及時教育并指導;再次,積極開展豐富多彩的青少年活動,如開展公益活動為其創(chuàng)造參加社會實踐的環(huán)境;開展“體諒父母”、“交往輔導”活動解決其可能會面臨的問題等。在活動中,對留守兒童進行正面引導,如通過活動來贊揚并鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚自律、自強精神。 ? 2. 加強師生互動 ? 學校加強對農(nóng)寄宿基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè),對其學習、生活和安全實行全方位管理,及時填補留守兒童家庭教育的空白;加強生存、安全和法制教育,強化其自尊、自立,使其知法、守法;開設(shè)心理課程,有針對性地對留守兒童進行心理健康教育,增強其心理抵抗能力。教師除了多與之交談外,可借助作業(yè)本廣泛地與班上每個學生溝通,交流內(nèi)容廣泛,具有及時性、針對性、雙向性和高效性。 ? 3. 采用家訪制度與家長學校 ? 對家長(重點針對臨時監(jiān)護人)進行培訓,使其端正教育觀念,掌握跟孩子溝通的方法與技巧,探討并推廣先進的家庭教育經(jīng)驗。學校定期家訪,與監(jiān)護人交流學生的生活和思想狀況,同時充分利用外出打工父母回家的時間(春節(jié))召開家長會,與父母交流溝通,全面掌握孩子的情況,共同探討促進其健康成長的方法;設(shè)立家長熱線,保持學校與家長、臨時監(jiān)護人的密切聯(lián)系,特別是在出現(xiàn)特殊情況時能夠*時間與家長和臨時監(jiān)護人溝通。 ? 4. 父母與孩子要加強互動 ? 父母保持與孩子經(jīng)常聯(lián)系,每個星期或至少半個月要交流一次,如果經(jīng)濟允許,可增加親子互動的時間與機會,如一個學期中間回來一次或寒暑假把孩子接到身邊;除了生活、身體、學習方面外,還要注重與子女的情感交流和心理溝通,也可通過講述打工的經(jīng)歷,使孩子理解尊重父母,形成正確的生活觀;除電話聯(lián)系外,可以用書信的方式,調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學生習慣通過書信來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。另外,父母要經(jīng)常與監(jiān)護人聯(lián)系(每周至少一次),督促監(jiān)護人行使監(jiān)督責任;經(jīng)常與學校溝通聯(lián)絡(luò)(每月至少一次),切實關(guān)注孩子的成長。監(jiān)護人要樹立角色意識,真正擔負起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)。 ? 監(jiān)護人可參加家長學校,學習兒童教、養(yǎng)、護知識,努力為其營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的環(huán)境,既不放任自流,也不嬌寵溺愛,做到嚴與愛的結(jié)合;同時每周與留守兒童進行一次思想交流,了解其需求及心理狀況,并及時與其父母和學校聯(lián)系,以共同采取措施促進其健康成長。 ? 總之,通過“多元互動”彌補留守兒童親子關(guān)系的缺失帶來的不足,通過多方面的情感溝通,減輕其心理壓力,使其正確了解自我、認識自我、發(fā)現(xiàn)自我價值,發(fā)揮個體特長和潛在能力,促進其心理健康發(fā)展,其方案是簡單可行的。但是目前尚沒有研究對其進行探討,其具體方案如何實施,其具體效果如何,有無推廣的必要,有待進一步的研究。 ?
如果本頁不是您要找的課程,您也可以百度查找一下: