布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的*刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睙o(wú)論你有多么和諧的教學(xué)氣氛，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，如果提供的教學(xué)材料枯燥無(wú)味，那也是徒勞無(wú)功的。下面是激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，歡迎各位閱讀和借鑒。

用氛圍感染學(xué)生。 ?

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該意識(shí)到教師和學(xué)生在人格和地位上是平等的。老師不僅是好老師，也是樂(lè)于助人的朋友。 ?

應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在日常課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生不應(yīng)處于“權(quán)威”或“一詞堂”的地位。教師和學(xué)生應(yīng)該討論真理，共同進(jìn)步。要“低頭看”，放下架子;思想開(kāi)放，態(tài)度誠(chéng)懇，感情熱烈;學(xué)生應(yīng)該受到平等對(duì)待。 ?

要改變傳統(tǒng)的指揮習(xí)慣，走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，與學(xué)生在真誠(chéng)平等的交流與交流中，在和諧的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。 ?

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 ?

長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:課堂上的笑聲會(huì)營(yíng)造一種積極的氛圍，讓“教”和“學(xué)”變得輕松有效。 ?

良好的幽默藝術(shù)在教學(xué)中具有迅速擴(kuò)散和感染力的特點(diǎn)，能有效地激活課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識(shí)記憶。 ?

如在學(xué)習(xí)北師大版*上冊(cè)的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)有學(xué)生怎么也聽(tīng)不明白，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立?！蓖瑢W(xué)們不知老師要干什么，這時(shí)我再說(shuō)：“把前兩只腳放在桌子上?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，“這時(shí)雞和兔子的腳就一樣多了，現(xiàn)在共有多少個(gè)頭?” ?

“26”。“多少只腳?”26乘以2等于52“為什么少了12只腳?”兔子把它們放在桌子上。“那么有多少只兔子和雞呢?”“六只兔子和二十只雞?！蓖瑢W(xué)們?cè)诳鞓?lè)的笑聲中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維，提高能力。 ?