說(shuō)起英文閱讀，其實(shí)大多天朝人民即使是英文能力較好的人，日常都比較少專注于閱讀純英文閱讀材料或者文本，畢竟我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，如何在閑暇時(shí)間練習(xí)提高英語(yǔ)閱讀的效率和技巧呢？給大家英文閱讀提升的一些方法：

1、快速瀏覽全篇

即閱讀時(shí)，目光撒下去所接觸的不是兩三個(gè)詞，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。這種瀏覽的方法用在了解一本書的大意上，通常在圖書館、閱覽室、書攤前拿到新書時(shí)使用。

當(dāng)拿到有關(guān)的英文閱讀材料時(shí)候，首先很多人不一定就是馬上開始閱讀內(nèi)容，可能會(huì)掃視一下全文篇幅，同時(shí)大致根據(jù)文章的標(biāo)題、目錄或者簡(jiǎn)介猜想文章大概圍繞什么核心展開講述。

2、重點(diǎn)提取法

英語(yǔ)的文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章的開頭，簡(jiǎn)要概括文章的中心思想，主題句根據(jù)段落的寫作手法的不同可能在段落的開頭，也可能出現(xiàn)在段落的中間或末尾。閱讀時(shí)不宜平均使力，應(yīng)有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀，要抓大意，抓主句，抓脈絡(luò)，抓中心，可以邊讀邊列提綱和圖表，從中了解和發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、新問(wèn)題及新材料。

3、片段選讀跳讀

選讀是快速閱讀的方式的一種，一般選擇選讀都是有忽略一些。選擇讀者想要閱讀的片段，應(yīng)通觀全文，注意力只能放在他要讀的主要觀點(diǎn)上。這種方法常常在讀者瀏覽了全書之后回過(guò)頭來(lái)通讀第二遍的時(shí)候使用，找出追述和補(bǔ)敘的段落即可選用此法。這樣，閱讀速度就會(huì)大大加快，因?yàn)樵谶@種情況下，讀者在未找到他所需要的章節(jié)、內(nèi)容前，對(duì)其它部分可以一掠而過(guò)，不予細(xì)看，只把精力放在要讀的部分。

4、行文關(guān)系連接提取

段與段之間常用詞語(yǔ)連接，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴(yán)密。為突出主題作者可能采用不同的寫作手法來(lái)組織文章，通過(guò)舉例、比較、類比等手法來(lái)透徹闡明主題觀點(diǎn)這是一種快速瀏覽法。它的目的是為了從中找出我們所需要的且又較為明顯的東西，如人名、數(shù)據(jù)、成語(yǔ)、生詞、論點(diǎn)等。視覺(jué)發(fā)達(dá)和經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人一打開書就能迅速發(fā)現(xiàn)要找的東西。

5、帶著問(wèn)題求源法

在閱讀時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)，然后迅速在書上尋求答案。每一篇文章哪怕是散文詩(shī)歌，都有作者想要闡述表達(dá)的思想情感或者觀點(diǎn)，在閱讀時(shí)候給自己設(shè)置一些必要的問(wèn)題，以及對(duì)于作者新思想的探討，例如讀《紅樓夢(mèng)》就該知道每個(gè)人的個(gè)性是怎樣，這樣表達(dá)是為了闡述怎樣的對(duì)人性的認(rèn)知，這閱讀有了目標(biāo)，有了疑問(wèn)，帶著問(wèn)題閱讀，便可爭(zhēng)取在閱讀中解決疑問(wèn)。帶著問(wèn)題在文章追根溯源，可以更好的理解原文意思。

6、變音讀為視讀

視讀是不經(jīng)過(guò)聲音的媒介，讓文字符號(hào)通過(guò)視覺(jué)直接反映到中樞神經(jīng)，形成整體反映某一概念。因而比音讀快三四倍。視讀肯定速率比音讀朗讀要快的，忽視了文章的韻律感，只抓住關(guān)鍵的詞、句、段而跳過(guò)非關(guān)鍵的詞、句、段、形成整體記憶。整體記憶又稱“積塊”記憶。如一篇文章的字可以視為“點(diǎn)”，詞、句、概念可視為“塊”。大腦中貯存了許多詞組、句子和邏輯關(guān)系后，就可以看到一個(gè)字而“須知”一個(gè)詞，見(jiàn)到上句而“預(yù)知”下句，達(dá)到“一目十行”。

7、綜合串聯(lián)記憶法

在基本通篇瀏覽過(guò)全文之后，要根據(jù)之前閱讀的印象或者知識(shí)點(diǎn)，縱觀全文串聯(lián)起來(lái)，有些語(yǔ)句段落，不需要讀者多次閱讀但是人就印象深刻，說(shuō)明自己對(duì)這些語(yǔ)句有特殊的感覺(jué)，許多概念腦中已有的，則無(wú)須重記，而對(duì)少量要記的，卻又可以以熟帶生、以老帶新。組合記憶的訓(xùn)練愈多，閱讀的速度就愈快，每分鐘可達(dá)八百字以上，且記住的內(nèi)容更牢固。