在創(chuàng)造情境的過(guò)程中，應(yīng)特別設(shè)計(jì)的貼近學(xué)生的生活和感興趣的話題，這樣學(xué)生可以更積極地參與其中，今天小編主要給大家分享如何教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，希望對(duì)你們有幫助! ?

首先，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力 ?

在師范院校的課程設(shè)置中都有明確的英語(yǔ)課程設(shè)置，但這些英語(yǔ)課程的專業(yè)性不強(qiáng)，無(wú)論什么專業(yè)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本相同，不能反映不同專業(yè)的特點(diǎn)。 ?

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的職業(yè)選擇有密切的關(guān)系，如果沒有緊迫感，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。 ?

因此,為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,老師必須設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)建相關(guān)場(chǎng)景，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景與專業(yè)知識(shí)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，使他們能夠努力學(xué)習(xí)。 ?

其次，情景教學(xué)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力 ?

創(chuàng)設(shè)良好的情景教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。 ?

口語(yǔ)學(xué)習(xí)大多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的交流，應(yīng)用極其廣泛，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在積極探究問(wèn)題的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 ?

例如，老師設(shè)計(jì)下列口頭問(wèn)題。 ?

1. 你喜歡什么季節(jié)? ?

2. 你通常在暑假做什么? ?

3.你喜歡去夏令營(yíng)還是去旅游? ?

讓學(xué)生回答這些問(wèn)題，用英語(yǔ)問(wèn)別人，或者在教材上找到答案。 ?

*，創(chuàng)造情境，融入學(xué)習(xí)生活 ?

語(yǔ)言來(lái)自生活，生活是口語(yǔ)最有效的地方和來(lái)源，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，只有走出書本，走向生活，才能充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。 ?

與活動(dòng)設(shè)計(jì)一樣，生活場(chǎng)景的創(chuàng)造也有一個(gè)課外部分，相比之下，課堂情境創(chuàng)設(shè)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以現(xiàn)在我們只討論課外情境創(chuàng)設(shè)。 ?

從圖書館借書、還書、去自助餐廳、去醫(yī)務(wù)室等場(chǎng)景，這是生活中最常見的情況，如果可以利用這些情況，讓學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)，那么這是一個(gè)很好的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也提供了一個(gè)很好的語(yǔ)言練習(xí)空間。 ?

當(dāng)然，合格的高職院校也可以探索更多種類的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)這些情景活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用口語(yǔ)的積極性，自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校生活中的主觀地位具有重要意義。 ?

需要注意的是，在創(chuàng)造情境的過(guò)程中，應(yīng)特別設(shè)計(jì)的貼近學(xué)生的生活和感興趣的話題，這樣學(xué)生可以更積極地參與其中，讓學(xué)生有話可說(shuō)，還可以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、得體的語(yǔ)言表達(dá)。 ?