很多小伙伴出了校門只有文化課沒有一技之長(zhǎng)，想了解更多技術(shù)課程，今天小編給大家推薦上海高中美術(shù)動(dòng)漫畫的教案設(shè)計(jì)，還有這些求人美版高中美術(shù)《設(shè)計(jì)》教案??
1.求人美版高中美術(shù)《設(shè)計(jì)》教案
人美版高中美術(shù)教案:第19課不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)(一)我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第19課《中外園林藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、 教具和教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。 一、教材分析 (一)教學(xué)目標(biāo) (園林是人與自然緊密結(jié)合、相互交融的產(chǎn)物,園林是建筑藝術(shù)的一朵奇葩,創(chuàng)作素材廣泛,創(chuàng)作手法豐富、靈活。我們極 有有必要將中外優(yōu)秀園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,開闊他們的眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力,尤其值得 一提的是我們*民族園林藝術(shù)的特殊地位,也是我們學(xué)生必須了解的。因此確定本課教學(xué)目標(biāo)如下) 通過本課的教學(xué),使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到*園林藝術(shù)的精髓,體會(huì)*文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)拓寬眼界、兼 容并蓄,領(lǐng)略外國(guó)造圓藝術(shù)的成就不能故步自封,這樣才能對(duì)中外的園林藝術(shù)概貌有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),從而客觀評(píng)價(jià)*園 林在世界上的地位、意義和價(jià)值,更好的理解民族傳統(tǒng),將其發(fā)揚(yáng)光大。 (二)重點(diǎn) 園林藝術(shù)的發(fā)展過程中,形成了風(fēng)格迥異的分支,各有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造圓手法和藝術(shù)風(fēng)格。無需爭(zhēng)辯他們 之間藝術(shù)水平的高低,而應(yīng)包容的看待藝術(shù)的多樣性,因此確定本課重點(diǎn)是: 幫助學(xué)生了解中外園林的主要流派及其特征,建立對(duì)園林藝術(shù)概況的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初步的鑒賞能力。 (三)難點(diǎn) 園林藝術(shù)表面看來五光十色,而形形色色的風(fēng)格其實(shí)都是不同的表現(xiàn)形式。這些形式背后有更深層的自然、社會(huì)、文 化乃至生活方式等原因,復(fù)雜交織在一起。這種相互關(guān)系及其內(nèi)在規(guī)律,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)史中應(yīng)當(dāng)特別注意的。因次確定 本課教學(xué)重點(diǎn)為: 探索不同園林藝術(shù)流派的產(chǎn)生原因及發(fā)展脈絡(luò),從而學(xué)會(huì)分析藝術(shù)現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因和決定因素。 二、教法 三、教具 講授、演示、討論 課件四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 通過提問同學(xué)們?cè)?jīng)游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建筑,其中說出學(xué)生們最喜歡哪個(gè)來導(dǎo)入本課 教師活動(dòng):展示一段蘇州園林和西方幾個(gè)典型園林的視頻介紹,綜合了解一下園林藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 學(xué)生活動(dòng):感受、欣賞、簡(jiǎn)單回答,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和欣賞的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。 (二)*山水園林 這節(jié)在本課做重點(diǎn)介紹,分皇家園林和私家園林兩方面介紹,讓學(xué)生了解*古代造圓被是同書法、繪畫藝術(shù)緊密相連 的,有濃厚的文化氣息、與古典文學(xué)淵源深遠(yuǎn)、并且深受寫意山水畫的影響。 教師活動(dòng):多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網(wǎng)師園等著名園林 提出問題:A、*園林大致分為那兩類?B、它們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么特點(diǎn)?C、蘇州園林有什么獨(dú)特風(fēng)格?有那些典型代 表?? 學(xué)生活動(dòng):觀看多媒體展示,通過了解課本內(nèi)容回答老師提出的問題。 總結(jié)出:*古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術(shù)特色 (三)日本傳統(tǒng)園林“枯山水” 枯山水繼承了*山水的藝術(shù)特色和*園林有很深的淵源,但通過其發(fā)展演變又不同與*山水而獨(dú)具特色。 教師活動(dòng):多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園,提示學(xué)生觀察欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)特色。
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