在傳統(tǒng)的課堂上，大部分時(shí)間都是用詞匯和語法講解，忽視了學(xué)生對英語課堂活動(dòng)的參與。下面就來看看這篇中職英語口語的現(xiàn)狀是怎么樣，相信你們會(huì)喜歡的。 ?

*，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，其特點(diǎn)是閱讀能力差，語法知識差，詞匯量少，英語聽說能力差。 ?

與此同時(shí)，很多中職學(xué)生缺乏自信心和心理自卑。他們不喜歡說英語，他們擔(dān)心發(fā)音錯(cuò)誤，害怕被同學(xué)嘲笑。 ?

他們在教學(xué)活動(dòng)中不積極和老師同學(xué)配合，不善于與他人口頭溝通。這些都阻礙了學(xué)生的英語口語交際能力的培養(yǎng)。 ?

第二，中等職業(yè)學(xué)校對課程設(shè)置有偏見。在中職學(xué)校，英語周課嚴(yán)重不足，口語課更是一片空白。由于中職學(xué)校對專業(yè)和文化的重視，很多中職學(xué)校的英語課較少，每周只有2 - 4節(jié)課，不能保證口語訓(xùn)練的時(shí)間。 ?

在英語課堂上，教師只能進(jìn)行簡單的日?？谡Z交際訓(xùn)練?？梢钥闯?，中職學(xué)生的英語口語交際時(shí)間減少，課程之間的間隔時(shí)間較長，這就導(dǎo)致了英語口語交際訓(xùn)練沒有得到鞏固和加強(qiáng)。 ?

第三，教師不注重英語口語交際能力的培養(yǎng)。目前，很多中職英語教師不使用英語組織教學(xué)，這在不知不覺中影響著學(xué)生。同時(shí)，教師的教學(xué)方法也存在問題。 ?

在傳統(tǒng)的課堂上，大部分時(shí)間都是用詞匯和語法講解，忽視了學(xué)生對英語課堂活動(dòng)的參與。有一些教師只是簡單地省略了聽說教學(xué)部分，不負(fù)責(zé)任的教學(xué)容易降低口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生失去了英語口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生口語交際能力的提高。 ?

第四，缺乏英語語言環(huán)境。課堂教學(xué)是英語教學(xué)和活動(dòng)的主要形式。語言環(huán)境是學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 ?

語言習(xí)得是在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行的。中職學(xué)生每周學(xué)習(xí)英語的次數(shù)有限。很明顯，僅僅在幾分鐘內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的口頭溝通技巧是不夠的。 ?