學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。那究竟學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)形勢(shì)如何呢?

學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)崗位

1、教師或兒童顧問(wèn);

2、兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢——在有關(guān)*機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診工作;

3、兒童專欄節(jié)目采編人員——在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作;4、各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面

一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近,使得"幼兒園短缺"、"幼師短缺"等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野,嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。

"2007年我們要求兒童入園率需達(dá)到百分之八十,但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到百分之四十七,這個(gè)數(shù)字跟的要求是不相符合的",幼教說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的,"2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園,也就是剛剛滿足了百分之五十的幼兒的需求,幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。"

二、報(bào)告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬(wàn)人。

2011年兩會(huì)召開,把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn),為了解決幼兒入園難的社會(huì)問(wèn)題,鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育,除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外,民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn),與此同時(shí),社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求,尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來(lái)越大。

三、專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

在早期教育方面,0-3歲是人的一生中發(fā)展重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的百分之五十是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的,初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期:初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開始的。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始接受并重視早期教育,早期教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模,不僅是大城市,就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的"親子園""親子中心""早教中心"等早教機(jī)構(gòu),但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。