在21世紀(jì)的*，編程也即將成為一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，以興趣引導(dǎo)直接激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與邏輯思維能力的提升。因此小編這里為各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒基礎(chǔ)編程有哪些。 ?

幼兒基礎(chǔ)編程有哪些 ?

Scratch是 年幼兒童從零開始學(xué)習(xí)的好的一款工具，通過(guò)點(diǎn)擊并拖拽的方式，完成編程，可以使兒童或者成人編程初學(xué)者學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)概念等。因?yàn)樗强梢暬?，能夠輕松 幫助兒童創(chuàng)建圖形化應(yīng)用，可基于Web網(wǎng)頁(yè)查看;此外，它還有個(gè)龐大的兒童社區(qū)，在相關(guān)的Web網(wǎng)站上分享他們的項(xiàng)目。每一款Scratch項(xiàng)目你都都可 以下載、查看它們是如何運(yùn)行的，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更改。這款工具就如同我們?cè)贕itHub分享開源項(xiàng)目或者在論壇、IRC、StackOverflow 上提出問(wèn)答。 ?

Daisy the Dinosaur是專門開發(fā)用于兒童編程學(xué)習(xí)的編程工具。這個(gè)編程工具主要教授一些簡(jiǎn)單的編程邏輯知識(shí)，兒童在學(xué)習(xí)時(shí)，將一些單詞指令拖進(jìn)編程區(qū)域，可以讓該指令實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫效果，讓兒童很直觀地看見他們的操作指令實(shí)現(xiàn)的效果。比較適合剛接觸編程的兒童使用。 ?

Stencyl這 是一款相對(duì)復(fù)雜的工具，經(jīng)驗(yàn)豐富的Scratch用戶可以在成人的幫助下一步一步進(jìn)行操作。你可以使用Stencyl給自己的網(wǎng)站創(chuàng)建“flash”游 戲，使該游戲運(yùn)行在iPhone/iPad、Android設(shè)備上，這也是其吸引兒童想要?jiǎng)?chuàng)建與朋友分享的一款應(yīng)用的主要原因。最近，我的兒子開始積極使 用Stencyl，為了弄清楚這款工具，也花費(fèi)了我們不少時(shí)間。該工具涵蓋了大量的用戶體驗(yàn)并且簡(jiǎn)單實(shí)用。 ?

幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編程方法 ?

先說(shuō)價(jià)值感。如果我們本身不想學(xué)習(xí)，那就不太可能學(xué)會(huì)，更談不上精通。所以我們必須認(rèn)識(shí)到我們打算學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是有價(jià)值的，而且要找到所學(xué)內(nèi)容和自己的相關(guān)性。這就說(shuō)明，學(xué)習(xí)編程，首先要找到編程背后隱藏的價(jià)值感，唯有認(rèn)同價(jià)值感，才會(huì)有動(dòng)力有熱情去學(xué)習(xí)。 ?

再看目標(biāo)。在精通某項(xiàng)技能的初始階段，專注是最關(guān)鍵的，我們要搞清楚我們要學(xué)習(xí)的究竟是什么，然后設(shè)定階段性目標(biāo)。目標(biāo)一定要明確，要確立時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)槿藗兏菀淄瓿梢恍┛雌饋?lái)比較容易衡量的小目標(biāo)。大量研究表明，具有清晰目標(biāo)的人，比設(shè)定“好好工作”“多讀書”這樣含糊目標(biāo)的人，取得的成果要好得多。 ?

接著是提升。“單純的反復(fù)練習(xí)是無(wú)效練習(xí)”。在這個(gè)階段，我們需要通過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)打磨技巧，提高技能水平。及時(shí)建立反饋機(jī)制就很重要。 ?

然后說(shuō)實(shí)踐。我們?cè)谡莆樟嘶A(chǔ)內(nèi)容之后，需要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。運(yùn)用知識(shí)的另一個(gè)辦法就是問(wèn)為什么，這是一個(gè)產(chǎn)生新想法的途徑，尤其在閱讀的過(guò)程中，問(wèn)“為什么”能幫我們從文字中獲得更多知識(shí)，比如，為什么作者有這樣的主張?我為什么要相信作者?為什么這一點(diǎn)很重要?這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的孩子來(lái)講，尤為重要。只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，還停留在原始的書本階段，根本沒有內(nèi)化成自身能力，更不能有效應(yīng)用。 ?

再說(shuō)一下融合。在這個(gè)階段，我們要逐步理解各種知識(shí)內(nèi)容是如何有機(jī)地結(jié)合到一起的。學(xué)習(xí)不僅是為了掌握一點(diǎn)孤立的細(xì)節(jié)或者一個(gè)步驟，我們需要掌握的體系結(jié)構(gòu)。 ?

*再來(lái)說(shuō)反思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，犯錯(cuò)誤和過(guò)度自信都是很正常的情況，所以我們需要回顧知識(shí)，重新審視自己對(duì)知識(shí)的理解。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)常常問(wèn)自己：我以為已經(jīng)理解的知識(shí)真的理解了嗎?學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思，尤其需要來(lái)自外部的檢查，畢竟人們都容易放松對(duì)自己的要求。比如要善于借助同伴、同事的評(píng)估，這對(duì)我們的能力提高非常有幫助。 ?

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幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編程注意事項(xiàng) ?

一、編程教學(xué)方式有哪些 ?

為適應(yīng)客戶不同的教學(xué)需求，市面上出現(xiàn)的主流的少兒編程教學(xué)通常都有線上&線下兩種教學(xué)模式，而這也是和語(yǔ)數(shù)外等教育相比的不同之處，因?yàn)樯賰壕幊探逃ǔ２粫?huì)因?yàn)榫€上的授課形式而降低授課質(zhì)量，而傳統(tǒng)的教學(xué)則會(huì)有較大的不確定性，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)與電腦無(wú)關(guān)，在對(duì)電腦的接觸中很可能會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力。而如今的少兒編程推崇項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，在帶領(lǐng)孩子完成一系列項(xiàng)目的同時(shí)通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的深入了解與實(shí)踐，更好地學(xué)習(xí)編程。比起當(dāng)下常規(guī)的教學(xué)方式，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能更好帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，深度鉆研知識(shí)的魅力。 ?

二、編程不是敲代碼 ?

就像我們讓孩子從小開始學(xué)英語(yǔ)，不見得是期望孩子將來(lái)成為英語(yǔ)老師或翻譯官，而是為了給孩子以后的語(yǔ)言交流、接受國(guó)際教育打基礎(chǔ)。 ?

同樣的，孩子學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過(guò)編程，他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。 ?

同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：沒有任何一種教育方式可以像編程一樣，如此有效地幫助孩子們培養(yǎng)孩子的探索精神、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 ?

三、注重展示程序員代碼 ?

盡管編程以智力著稱，但它是個(gè)需要?jiǎng)邮志毩?xí)的技能，光靠看書可不行。Python交互式shell命令行鼓勵(lì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)指令的功用。如果你直接教你的孩子，寫代碼的效率要遠(yuǎn)高于只跟他們談概念。即使孩子們學(xué)會(huì)了變量、循環(huán)、函數(shù)，讓他們面對(duì)一個(gè)空白的程序編輯器還是會(huì)令他們感到恐懼。你更應(yīng)該做的是和孩子們一起編寫每一行代碼?；蛘撸绻阆敕窒碓诰€資源給孩子，盡量找那種小游戲的源代碼。可以是代碼行數(shù)小于200的小程序。 Scratch網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)共享其網(wǎng)站上所有項(xiàng)目的源碼。多鼓勵(lì)你的孩子修改這些代碼，然后看看這些改動(dòng)如何影響了最終的程序。 ?