最近不少家長私底下問我吉的堡少兒英語好不好，吉的堡少兒英語教學(xué)特色怎么樣。其實對于吉的堡少兒英語我也不算是特別了解，但我還是能夠回答這些家長們的問題的，下面就給大家介紹一下吉的堡少兒英語好不好。

吉的堡教育集團，致力于3-12歲優(yōu)質(zhì)兒童教育，通過20多年教育研究與教育實踐過程，研發(fā)出一系列教材及卓有成效的教學(xué)方法，逐漸形成從教學(xué)到教育研究領(lǐng)域，從學(xué)前教育、少兒英語培訓(xùn)、兒童出版以及數(shù)字化多媒體教學(xué)手段的完整兒童教育體系，建構(gòu)一個由個人、家庭、學(xué)校、社會全方位的時空無限延伸的學(xué)習(xí)環(huán)境。由臺灣出發(fā)，逐步邁向*化發(fā)展，2001年于上海成立大陸總部，正式將臺灣優(yōu)質(zhì)兒童美語教學(xué)系統(tǒng)引進(jìn)大陸;二十余年來，秉持著精益求精的態(tài)度，專注2-12歲幼兒園及美語安親學(xué)校，奠定優(yōu)質(zhì)的品牌行銷及堅實的經(jīng)營基礎(chǔ)。

吉的堡少兒英語的九大教學(xué)方法：

A、直接教學(xué)法(Direct Method)

教師于授課時不得使用學(xué)生們本身之母語教授第二外國語言，在課程進(jìn)行的當(dāng)中也不做任何的翻譯，純粹借由外語直接進(jìn)行教學(xué)。

B、互動式教學(xué)法(Interactive Learning)

語言的認(rèn)知和學(xué)得*的方式便是透過個人與環(huán)境之間的互動，因此各人的語言學(xué)習(xí)成效應(yīng)看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定的程度。

C.情境教學(xué)法(Situational Language Teaching)

透過真實的情境將課程的內(nèi)容表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到其所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運用到日常生活當(dāng)中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和在面對真實情境下較易呈現(xiàn)出的口語能力。

D.聽說教學(xué)法(Audio-Lingual Method)

強調(diào)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并在反復(fù)式的句型演練中達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，它不重視讀和寫認(rèn)知的理論迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。

E.肢體反應(yīng)教學(xué)法(Total Physical Response)

語意的傳達(dá)用動作表示，可以借由學(xué)生的肢體動作來反映出學(xué)習(xí)的成效;同時透過右腦足夠的肢體反映的刺激，還能夠有助于學(xué)童左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。

F.溝通式教學(xué)法(Communicative Language Teaching)

強調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因為良好的溝通能力，不只是表達(dá)意見，或者僅具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能，運用信息互補(Information Gap)、自由選擇(Choice)、回饋(Feedback)等方式，來達(dá)到真正溝通的目的。

G.自然教學(xué)法(Natural Approach)

提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習(xí)機會，等等。同時需使用學(xué)生能理解的語言教學(xué)，活動設(shè)計要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;著重有意義的灌輸而非機械式的練習(xí)。

H.字母拼讀法(Phonics)

字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學(xué)生可以借此來培養(yǎng)讀和寫的能力。

I.歌謠韻文教學(xué)法(Songs & Rhymes Teaching)

憑借與主題相關(guān)的歌曲或韻文，學(xué)童們可以復(fù)習(xí)到學(xué)過的單字或句型，也能夠更加熟悉英語的語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感;同時可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并引起學(xué)習(xí)動機。

其實我們從他們的教學(xué)方式來看，還算是挺不錯的，有獨到、系統(tǒng)的教學(xué)對于孩子自然是一件好事情，不過還是要提醒各位家長，在選擇之前多去試聽幾家做個對比才好。*祝家長和孩子們能夠早日找到合適的少兒英語培訓(xùn)，希望本文能夠幫助到還不知道吉的堡少兒英語好不好的朋友們。