大部分家長(zhǎng)對(duì)少兒學(xué)英語(yǔ)比較重視，但是往往有些細(xì)節(jié)是家長(zhǎng)們注意不到的，就比如發(fā)現(xiàn)少兒在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中感覺(jué)很吃力，效果不好，不知道問(wèn)題到底出在哪里，其實(shí)這往往就是缺乏對(duì)少兒學(xué)英語(yǔ)的主觀能力的認(rèn)知，沒(méi)有幫助樹(shù)立積極主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的能力，孩子處在一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不夠，所以在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中就容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于如何提升少兒學(xué)英語(yǔ)的主觀能力，在這里從不同的學(xué)習(xí)程度來(lái)闡述我的看法！

*：剛開(kāi)始接受英語(yǔ)

據(jù)教育研究證明，孩子接受英語(yǔ)*年齡在3-4歲左右，此時(shí)孩子處在一個(gè)語(yǔ)言懵懂時(shí)期，但卻是同時(shí)接受兩門(mén)以上語(yǔ)言的*時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段的孩子想要學(xué)英語(yǔ)，必須從英語(yǔ)啟蒙做好，幫助孩子認(rèn)知英語(yǔ)，并不是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，讓孩子產(chǎn)生語(yǔ)言意識(shí)，這是提升孩子學(xué)英語(yǔ)主觀能力的前提條件。

第二：初學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)

從字面上來(lái)理解就是一些單詞、發(fā)音、音標(biāo)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候難免有一些枯燥，若是沒(méi)有巧取方法而是強(qiáng)加學(xué)習(xí)就容易學(xué)習(xí)停滯不前的結(jié)果，這個(gè)時(shí)候*切入一些能夠讓孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及環(huán)境事物，讓幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，制造一種邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意愿， 同時(shí)也提升孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

第三：步入正軌

身處這個(gè)狀態(tài)的孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中基本上是具備自我學(xué)習(xí)意識(shí)，但唯獨(dú)在學(xué)習(xí)節(jié)奏上面沒(méi)有保持，因此這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)融入孩子生活環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

近來(lái)也是看到很多家長(zhǎng)在問(wèn)影響少兒學(xué)英語(yǔ)的根本因素是什么所以才想到來(lái)這樣的一篇文章，其實(shí)早之前也還有寫(xiě)過(guò)一篇有關(guān)如何幫助孩子提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的文章，其中就有提及到少兒學(xué)英語(yǔ)主觀學(xué)習(xí)能力的重要性，也是影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果最根本的因素。