天津河?xùn)|區(qū)哪里可以做感統(tǒng)訓(xùn)練，今天給大家分享感統(tǒng)訓(xùn)練，首先來(lái)看下它有哪些知識(shí)點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?，感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是什么，需要感統(tǒng)訓(xùn)練的都有哪些特征，感統(tǒng)訓(xùn)練練什么，感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果，感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？，感統(tǒng)課程目標(biāo)
1.感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?
感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?這是非常必要的！ 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)有組織的、有計(jì)劃的、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺(jué)和前庭感覺(jué)帶來(lái)豐富的感官刺激，還能讓孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強(qiáng)，所以 全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺(jué)統(tǒng)合障礙的專業(yè)訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺(jué)通路來(lái)聽(tīng)、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息并輸入大腦，由大腦進(jìn)行處理。 它的信息并自適應(yīng)地響應(yīng)它。 這稱為感覺(jué)統(tǒng)合，或簡(jiǎn)稱“感覺(jué)統(tǒng)合”。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是什么
感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是什么？通過(guò)*多媒體技術(shù)為孩子打造的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包括多種訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的體能訓(xùn)練設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有效提升孩子的皮膚觸感、前庭感覺(jué)和本體 感受，實(shí)現(xiàn)大腦和身體各種功能的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦和體質(zhì)的發(fā)展。 1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以改善腦神經(jīng)的生理抑制。 2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善他們的學(xué)習(xí)厭倦感。
天津河?xùn)|區(qū)哪里可以做感統(tǒng)訓(xùn)練3.需要感統(tǒng)訓(xùn)練的都有哪些特征
需要感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子都有哪些特征，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)差：不愛(ài)看書，字多讀少，書寫順序顛倒； 聽(tīng)不見(jiàn)別人的話，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)； 我在課堂上注意力不集中，活躍，記憶力差； 平時(shí)父母給他打電話，他也不在乎，以為和他無(wú)關(guān)。 觸覺(jué)過(guò)度敏感、觸覺(jué)遲鈍：表現(xiàn)為容易緊張、膽怯、不自在、孤僻； 對(duì)陌生環(huán)境害怕，脾氣暴躁，不愛(ài)接觸別人。 反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不靈活，手笨拙，大腦分辨率差。 本體感覺(jué)障礙：方向感差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，走路容易摔倒； 不像其他孩子會(huì)滾動(dòng)、騎馬、跳繩和射球。 因?yàn)楹⒆涌偸窃谝庾约荷眢w的表現(xiàn)，所以常常處于緊張和焦慮的狀態(tài)，久而久之就會(huì)表現(xiàn)出自卑感。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力差：不會(huì)系鞋帶、紐扣或使用筷子； 手藝差，手腳不靈活。 前庭和平衡障礙：煩躁、注意力不集中，比普通孩子給父母帶來(lái)更多麻煩。 容易摔倒。 嚴(yán)重影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 協(xié)調(diào)能力差會(huì)使孩子對(duì)事物的興趣逐漸減弱。
4.感統(tǒng)訓(xùn)練練什么
感統(tǒng)訓(xùn)練練什么？我們都知道人有七種感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)。至于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，就是訓(xùn)練這七種感覺(jué)。孩子七識(shí)的表現(xiàn)是：敏感就逃，遲鈍就跟從。我們需要給孩子有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練的本質(zhì)是一個(gè)脫敏或致敏的過(guò)程。例如，如果孩子的頭部對(duì)觸摸很敏感，他可能會(huì)害怕理發(fā)或洗頭。我們應(yīng)該反復(fù)讓孩子接受相同的高頻率低強(qiáng)度刺激。當(dāng)孩子的觸覺(jué)被我們反復(fù)訓(xùn)練脫敏，當(dāng)身體適應(yīng)抵抗力時(shí)，他就不會(huì)過(guò)敏了。然后孩子你可以嘗試?yán)戆l(fā)或洗頭。
5.感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果
感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果，感覺(jué)系統(tǒng)障礙的一個(gè)重要原因是與感覺(jué)神經(jīng)元功能密切相關(guān)的基因突變。以觸??覺(jué)障礙為例。當(dāng)某些與人類自閉癥高度相關(guān)的基因發(fā)生突變或缺失時(shí)，如Mecp2、Fmr1、Shank3B等遺傳缺陷，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的觸覺(jué)過(guò)敏。與健康小鼠相比，這些基因突變的小鼠不會(huì)探索周圍環(huán)境，因?yàn)樗鼈兒ε陆佑|不同質(zhì)地的表面，并且患有嚴(yán)重的社交功能不全和明顯的焦慮癥狀。如果這些基因在外周神經(jīng)元中選擇性地恢復(fù)正常表達(dá)，則上述癥狀可以得到緩解。這也從一個(gè)方面證明了自閉癥不僅會(huì)影響大腦的發(fā)育，還會(huì)引起其他全身癥狀。遍布皮膚表面的感覺(jué)神經(jīng)元在自閉癥的發(fā)病機(jī)制中起著重要作用。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？
感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果？一定量的培訓(xùn)包含兩層面，一是練習(xí)次數(shù)，二是每一次練習(xí)的量。一定量不意味著是很多和超額。量很大，小孩的工作能力不進(jìn)反退。練習(xí)的量，因每一個(gè)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合情況和人體情況而有不一樣，也因每一個(gè)孩子時(shí)下的精神狀態(tài)和動(dòng)能情況而各有不同。這須要在訓(xùn)煉中體驗(yàn)師的技術(shù)專業(yè)觀查才可以分辨。小孩一周來(lái)一兩次，達(dá)不上量的規(guī)定，此外，一周來(lái)一次或兩個(gè)星期來(lái)一次，時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，體驗(yàn)師沒(méi)有機(jī)遇持續(xù)觀查，跟蹤小孩的微小轉(zhuǎn)變，無(wú)法給到精確辨別和恰如其分的具體指導(dǎo)。
7.感統(tǒng)課程目標(biāo)
感統(tǒng)課程目標(biāo)，給予給孩子充足的覺(jué)得信息內(nèi)容，使其創(chuàng)建繁雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)安全通道。協(xié)助寶寶操縱和調(diào)整覺(jué)得信息內(nèi)容。協(xié)助寶寶對(duì)各種各樣覺(jué)得刺激性作出合理的反映，推動(dòng)小孩感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練工作能力（如均衡協(xié)調(diào)性，民事行為能力，機(jī)構(gòu)控制力，自學(xué)能力，集中精力的工作能力）的提高。
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