孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中有什么訓(xùn)練邏輯思維能力的方法或書,，邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法，邏輯思維訓(xùn)練的書籍有哪些？（針對(duì)成人的），鍛煉邏輯思維的方法有哪些?? 的奧秘。
1.有什么訓(xùn)練邏輯思維能力的方法或書,
思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng).對(duì)它的作用不可輕估.人的天性對(duì)思維能力具有影響力,但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深.許多研究成果表明,后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人. 思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì),提高學(xué)生的思維能力,只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì),進(jìn)行有的放矢的努力,就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去.思維并非神秘之物,盡管看不見(jiàn),摸不著,來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,但它卻是實(shí)實(shí)在在,有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象. （1）推陳出新訓(xùn)練法 當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí),應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì),擺脫舊有方法束縛,運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論,反映出獨(dú)創(chuàng)性,按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練,往往能收到推陳出新的結(jié)果. （2） 聚合抽象訓(xùn)練法 把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái),顯示出它們的共性和本質(zhì),這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng).這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí),從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析,形成若干分析群,進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次,要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述,*形成具有指導(dǎo)意義的理性成果. （3） 循序漸進(jìn)訓(xùn)練法 這個(gè)訓(xùn)練 法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益,能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力,能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考,在思維上借助于邏輯推理的形式,把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái). （4） 生疑提問(wèn)訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議,并能運(yùn)用各種證據(jù),證明新結(jié)論的正確性.這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低.訓(xùn)練方法是：首先,每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí),無(wú)論是初次還是多次接觸,都要問(wèn)“為什么”,并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次,每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí),盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性,或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題,以免被知覺(jué)假象所迷惑. （5） 集思廣益訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中,借助思維大家彼此交流,集中眾多人的集體智慧,廣泛吸收有益意見(jiàn),從而達(dá)到思維能力的提高.此法有利于研究成果的形成,還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用.因?yàn)?當(dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起,由于各人的起點(diǎn)、觀察問(wèn)題角度不同,研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同,產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法.通過(guò)比較、對(duì)照、切磋,這之間就會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問(wèn)題的方法,從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn).推薦《邏輯思維訓(xùn)練500題》 試試看：明和小強(qiáng)都是張老師的學(xué)生,張老師的生日是M月N日, 2人都知道張老師的生日是下列10組中的一天, 張老師把M值告訴了小明,把N值告訴了小強(qiáng), 張老師問(wèn)他們知道她的生日是那一天嗎? 3月4日 3月5日 3月8日 6月4日 6月7日 9月1日 9月5日 12月1日 12月2日 12月8日 小明說(shuō)：如果我不知道的話,小強(qiáng)肯定也不知道 小強(qiáng)說(shuō)：本來(lái)我也不知道,但是現(xiàn)在我知道了 小明說(shuō)：哦,那我也知道了 請(qǐng)根據(jù)以上對(duì)話推斷出張老師的生日是哪一天答案：小明說(shuō)：如果我不知道的話,小強(qiáng)肯定也不知道 如果是6月,那么小明不會(huì)說(shuō)小強(qiáng)肯定不知道,因?yàn)槿绻檬?日的話,小強(qiáng)一定知道是6月（只有一個(gè)日期是在7日嘛）,同樣如果是12月的話,也有一個(gè)2日是*的,那么可能的只有3月或者9月 小強(qiáng)說(shuō)：本來(lái)我也不知道,但是現(xiàn)在我知道了 小強(qiáng)知道了是3月或者9月,但是他卻已經(jīng)知道了結(jié)果,那么肯定不能是5日,為什么呢?因?yàn)槿绻?日,那么 小強(qiáng)就不會(huì)說(shuō)現(xiàn)在他知道了!如果是5日就有可能是3月5日或者9月5日,所以可能的組合只有：3月4日,3月8日,9月1日 小明說(shuō)：哦,那我也知道了 如果是3月的,那么小明就不會(huì)說(shuō)他知道了,因?yàn)樗荒艽_定是4日還是8日,但是小明已經(jīng)確定知道了,就只能是9月1日! 所以生日時(shí)9月1日
2.邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法
1、想要提高邏輯思維能力，就需要對(duì)問(wèn)題多方位思考，就是一件事情都不要只想到一種答案，只需要多換個(gè)角度思考問(wèn)題就好，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，邏輯思維能力肯定會(huì)增強(qiáng)。2、在平常的生活過(guò)程中，經(jīng)常能夠聽(tīng)到有人稱贊另一個(gè)人邏輯思維很強(qiáng)，實(shí)施邏輯思維是可以鍛煉出來(lái)的，而且經(jīng)過(guò)一些鍛煉，邏輯思維能力會(huì)非常強(qiáng)。3、想要提高邏輯思維能力，就需要對(duì)問(wèn)題多方位思考。所謂的多方位思考，實(shí)際上就是一件事情都不要只想到一種答案，而是應(yīng)該想到別的答案，創(chuàng)造多種可能來(lái)解決問(wèn)題。習(xí)慣使用多方位思考的人，不管是面對(duì)怎樣的難題，都能夠從不同的層次去考慮問(wèn)題，從中去解決答案。具體辦法有以下的辦法：從不同立場(chǎng)進(jìn)行思考。每個(gè)人都有著相當(dāng)固定的思考模式。但思考模式一固定，就會(huì)丟掉很多可能性，失去多元?jiǎng)?chuàng)意的彈性。想要提高邏輯思維能力，就必須要拋棄過(guò)去習(xí)慣，然后換個(gè)角度重新思考問(wèn)題的本身。
3.邏輯思維訓(xùn)練的書籍有哪些？（針對(duì)成人的）
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》——批判性思維《金字塔原理》——結(jié)構(gòu)化邏輯思考，論文寫作與問(wèn)題解決原則。《思維導(dǎo)圖》——表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具?！哆壿嬎季S訓(xùn)練500題》 于雷《200個(gè)聰明人的邏輯思維游戲》 陳書凱《趣味邏輯學(xué)》彭漪漣、余式厚
4.鍛煉邏輯思維的方法有哪些
鍛煉邏輯思維的方法有：聯(lián)想法、觀察法、回憶法、背誦法、繞口令法等。邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)結(jié)、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為工具去反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的。這些概念和范疇是以某種框架形式存在于人的大腦之中，即思維結(jié)構(gòu)。思維最初是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認(rèn)知或智力活動(dòng)。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。思維對(duì)事物的間接反映，是指它通過(guò)其他媒介作用認(rèn)識(shí)客觀事物，及借助于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，已知的條件推測(cè)未知的事物。思維的概括性表現(xiàn)在它對(duì)一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對(duì)其共同本質(zhì)特征的反映。
不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法，有什么訓(xùn)練邏輯思維能力的方法或書,，邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法，邏輯思維訓(xùn)練的書籍有哪些？（針對(duì)成人的），鍛煉邏輯思維的方法有哪些??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！