湖南網(wǎng)絡遠程教育發(fā)展的三個階段

網(wǎng)絡遠程教育由于信息傳送方式和手段不同,其發(fā)展經(jīng)歷了三個階段,是以郵件傳輸?shù)募埥橘|為主的函授教育階段,第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段;第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網(wǎng)上遠程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及,網(wǎng)上遠程教育離我們已越來越近,對處在大城市的我們來說其實它已經(jīng)來到了我們身邊。

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參加網(wǎng)校學習的人員正在逐步增多,按學習的目標不同分為學歷學位、職業(yè)培訓、網(wǎng)上充電等三種類型。學習方式主要分為集體開班和個體學習兩種。另一方面,在互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的網(wǎng)校也到處可見,有正規(guī)*開辦的經(jīng)過教委認可其學歷的攻讀本科、研究生課程的網(wǎng)校;有**重點中學在網(wǎng)上搞的針對高考輔導的以應試教育為主的網(wǎng)校;還有一些商業(yè)網(wǎng)站針對網(wǎng)上充電者舉辦的一些職業(yè)技術培訓的網(wǎng)校等,如對外經(jīng)濟貿(mào)易*遠程教育就屬于類。

隨著信息化時代的到來,*網(wǎng)絡教育行業(yè)市場前瞻與投資網(wǎng)絡教育不論是在國外還是在國內(nèi),都已經(jīng)被人們接受。我國社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡,各地區(qū)之間的教育水平還存在著差別,網(wǎng)絡化教育的迅速發(fā)展,對縮小地區(qū)之間的教育差別、擴大教育規(guī)模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。

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