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1.平面設(shè)計(jì)主要做什么
平面設(shè)計(jì)主要還是考察小伙伴們的一個(gè)對(duì)于軟件設(shè)計(jì)之類的一個(gè)概念，需要熟悉并且熟練的運(yùn)用電腦里的軟件，這樣在工作期間也會(huì)比較輕松一點(diǎn)。如想要就職平面設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)，需在短期內(nèi)掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)原理、Photoshop位圖處理軟件、CorelDRAW矢量圖形軟件等制圖技術(shù)以及平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、思維方式、模塊訓(xùn)練、課題設(shè)計(jì)研究等實(shí)踐課程。
2.學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)能轉(zhuǎn)游戲設(shè)計(jì)嗎
平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中我們會(huì)學(xué)到相關(guān)的基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)知識(shí)，還有一些簡(jiǎn)單的渲染，動(dòng)態(tài)圖制作，如果我們想要去轉(zhuǎn)游戲設(shè)計(jì)，我建議還會(huì)不要去轉(zhuǎn)行了，因?yàn)閮蓚€(gè)行業(yè)之間相差很大，去轉(zhuǎn)行游戲設(shè)計(jì)，雖然你有點(diǎn)基礎(chǔ)，但是和新手基本上一樣，所以說(shuō)平面設(shè)計(jì)是可以去轉(zhuǎn)游戲設(shè)計(jì)，但是不建議去轉(zhuǎn)。
3.排版對(duì)平面設(shè)計(jì)重要嗎
平面設(shè)計(jì)是經(jīng)過(guò)對(duì)文字圖片色彩搭配組合在一起，形成一幅獨(dú)特作品的過(guò)程，而排版就是把既定的文字、圖片等，按照一定的順序或者拼接在一起，形成不同的設(shè)計(jì)。把原本單一獨(dú)立，毫無(wú)聯(lián)系的文字圖片，通過(guò)搭配，達(dá)到突出主體，干凈整潔的一幅視覺(jué)盛宴。所以說(shuō)排版是一幅作品的精髓。
無(wú)錫馬山區(qū)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)哪家好4.平面設(shè)計(jì)師的意義是什么
對(duì)于商品和廣告的平面設(shè)計(jì)，當(dāng)然是吸引眼球，最終是希望帶來(lái)顧客的購(gòu)買欲望并買單的，同時(shí)也兼具傳遞信息的意義，當(dāng)然總的來(lái)說(shuō)還是為了商品銷售。傳遞信息那部分可以是任何單位的，但是基本上又比較確定，一般的企業(yè)內(nèi)部都是各種通知，文件，沒(méi)有花里胡哨的什么設(shè)計(jì)一說(shuō)，企業(yè)對(duì)外可能會(huì)有，招聘，宣傳介紹的時(shí)候會(huì)有。
5.平面設(shè)計(jì)需要有人指導(dǎo)
平面設(shè)計(jì)想要學(xué)習(xí)自學(xué)也好，報(bào)班也罷，因?yàn)榧兇饩褪悄菐讉€(gè)軟件的熟練使用，PS、AI、CDR、ID和C4D。老師講的和你自學(xué)的大同小異殊途同歸，只不過(guò)有一點(diǎn)，就是你自學(xué)途中遇到的疑問(wèn)不能及時(shí)解決，還有就是一些軟件隱藏的小技巧，小方法，沒(méi)有老師告訴你。只能按部就班的自己摸著石頭過(guò)河。
6.學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景
眾所周知，電子商務(wù)正在不斷崛起，并逐漸穩(wěn)定下來(lái)?，F(xiàn)在的人基本都是利用所有的空閑時(shí)間在手機(jī)上。他們之前看過(guò)一張照片，是一家眼鏡公司做的廣告，就是地鐵上大家都在低頭看手機(jī)，有的在聽歌，刷視頻，聊天等等。沒(méi)有人是空閑的。這則廣告引人深，其實(shí)說(shuō)明這則廣告已經(jīng)打動(dòng)人心，所有的創(chuàng)意成績(jī)都很不錯(cuò)，所以只要您的專業(yè)技術(shù)過(guò)硬就不用擔(dān)心就業(yè)的問(wèn)題
7.學(xué)平面設(shè)計(jì)自學(xué)好還是選擇機(jī)構(gòu)好
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)合理性，所有的學(xué)習(xí)，尤其是技能型的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得都可以后天培養(yǎng)，沒(méi)有人一出生就什么都懂。所以社會(huì)培訓(xùn)是培養(yǎng)技能型人才的好方法，至少可以系統(tǒng)的教你基礎(chǔ)知識(shí)，雖然大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不怎么樣，但不能一棍子打翻一船人。相信還是有多好機(jī)構(gòu)的。
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