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學大教育作為個性化輔導教育的首倡者，致力于幫助學生提高他們的學習成績，激發(fā)學生的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。學大教育已經(jīng)制定和實施了一個以結(jié)果為導向,以學生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導，學大教育的服務(wù)模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行一對一的輔導，學大教育通過提高學生的學習成績、激發(fā)學習興趣和全方面的提高，已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和學生的信賴。
所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然。考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧共同的話題、合理的句序和語言的銜接與呼應(yīng)，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。連貫，是語言表達的基本要求，也是的?？键c。
所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等等。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這的確是很有道理的。
編者按：小編為大家收集了“高中語文文言文翻譯五字決”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
在大家翻譯文言文時是不是都不知道如何下手啊!那么記下這五字決!
一：留
二：刪
三：調(diào)
四：補
五：換
所謂的留刪調(diào)補換，那就是：
留下人名地名，官名
刪去補從音節(jié)的詞，如之、乎、也等沒有實在意義的詞或 取消句子獨立性的詞，主謂之間不翻譯的。
4. 你需要的文件，我們正在進行準備，明天就可以送到。(謂語“進行”多余，可將它去掉)
5. 上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批善于管理的專業(yè)化隊伍。(動賓搭配不當，聚集的是“專業(yè)化人才”而非“隊伍”)
二、句子主干恰當，再檢查局部，看語序是否恰當，修飾語與中心語，修飾語內(nèi)部是否正確。
例1. 有效利用時間，對于我們的*，我們的事業(yè)，我們的同志，我們的民族，具有特殊的意義。(語序不當?！拔覀兊拿褡濉狈旁凇拔覀兊氖聵I(yè)”之前)
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