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【小編寄語(yǔ)】小孩子學(xué)英語(yǔ)該如何學(xué)，按照傳統(tǒng)模式只會(huì)復(fù)制一批批啞巴英語(yǔ)，專(zhuān)家通過(guò)分析傳統(tǒng)英語(yǔ)的弊端，提示你，語(yǔ)言是用來(lái)說(shuō)的。如果您想了解更多有關(guān)重慶5歲小孩啟蒙英語(yǔ)培訓(xùn)去哪？漢普森英語(yǔ)好嗎 ，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢(xún)詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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招生對(duì)象：想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程：商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式：小班 、一對(duì)一
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誤區(qū)一：總是被過(guò)分神話的單詞誤區(qū)表現(xiàn)：很多家長(zhǎng)把單詞背得多不多視為英語(yǔ)學(xué)得好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)；還有家長(zhǎng)把老師課上不聽(tīng)寫(xiě)單詞視為不負(fù)責(zé)任，要求老師每節(jié)課必須聽(tīng)寫(xiě)單詞；有更多的家長(zhǎng)在英語(yǔ)輔導(dǎo)班放學(xué)后見(jiàn)到孩子的*句話就是：“孩子，今天學(xué)了哪些單詞??？”似乎背單詞=學(xué)英語(yǔ)。專(zhuān)家支招：?jiǎn)卧~巧記英語(yǔ)學(xué)習(xí)要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語(yǔ)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)呢？那么單詞還要不要記？當(dāng)然需要，在不過(guò)分神話單詞的前提下，倡導(dǎo)單詞要“巧記”，要“有趣”地記，要“科學(xué)”地記，非常好地解決了這個(gè)難題。誤區(qū)二：總是被誤解的口語(yǔ)誤區(qū)表現(xiàn)：口語(yǔ)就是會(huì)讀課本上的句子就可以了，不用再學(xué)其他的；口語(yǔ)必須得上全外教口語(yǔ)班，否則就不上。專(zhuān)家支招：口語(yǔ)要科學(xué)地學(xué)習(xí)兩種截然不同的表現(xiàn)，反映了兩種誤區(qū)：過(guò)分漠視與過(guò)分挑剔。會(huì)讀了，可是卻不會(huì)交流；全外教班上了，效果卻未必好。外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人來(lái)說(shuō)是非常必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)交際能力。但如果孩子的詞匯量還在400以下，且名詞居多，就沒(méi)有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低。在低期的啟蒙系類(lèi)均采用60%的英語(yǔ)+40%的漢語(yǔ)，有助于孩子的理解，在有一定的基礎(chǔ)之后才是全英文授課，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，才選拔推薦學(xué)員就讀全外教口語(yǔ)課程。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽的用英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，不怕說(shuō)錯(cuò)、不怕笑，克服畏懼心理。在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生見(jiàn)了老師都有禮貌的問(wèn)好，但用英語(yǔ)說(shuō)時(shí)，就??，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)主動(dòng)地說(shuō)：“hello!×××,good morning/afternoon,how are you!nice to meet you.??,通過(guò)教師一系列的引導(dǎo)，他們便會(huì)毫不懼色地說(shuō)出來(lái)。進(jìn)行這樣長(zhǎng)久的訓(xùn)練后，形成一種說(shuō)英語(yǔ)的風(fēng)氣，再見(jiàn)面時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)向你問(wèn)好，你會(huì)感到無(wú)比欣慰。
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